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《稻草人》手抄报大全

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篇一:《稻草人》手抄报大全

稻 草 人

《稻草人》是叶圣陶1922年发表的中国现代童话。通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思,真实地描写了二十世纪二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态,展现了当时劳动人民的苦难。该作是中国文学史上最早为儿童创作的文学作品之一。

童话《稻草人》以稻草人的眼睛来观察当时的社会:二十世纪二十年代,中国农村。有一个老妇人,她的田里有个稻草人,稻草人为他看守稻田。可是,蛾子在叶子上面下了子。老妇人没看到叶子卷起来了。肉虫把稻子全吃了,稻草人给老夫人警告,可老夫人不知道。稻草人看到渔妇和鲫鱼很可怜,自己又不能帮他们,就伤心地倒下了。

读后感(好书推荐)

稻草人的心地非常善良,它非常

同情受害者。为了扑灭主人的仇敌——蛾子,他愁眉不展,像害了病似的,伤心极了;为了能让生病的孩子有一口茶喝,他宁可自己烧为灰烬,也在所不惜。他多想用自己的心去温暖他人,但连这他都做不到。他恨自己对每一件事情都无能为力。

但愿我们世间多一些像稻草人这样的好心人,人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!

时代 背景

作者 介绍

主 要 内容介绍

叶圣陶,(1894.10.28 -1988.2.16)原名叶绍钧、字秉臣、圣陶,生于江苏苏州,现代作家、教育家、社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。

班级: 姓名:

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篇二:《稻草人》手抄报大全

《稻草人》说课稿
篇三:《稻草人》手抄报大全

《稻草人》说课稿

一、说教材

《稻草人》是语文版五年级上册的一篇童话文,文章主要讲述了稻草人晚上看守着田野,突然有只小飞蛾飞了过来,稻草人赶不走小飞蛾,最后小飞蛾产的子全变成了肉虫,把稻子都吃得连叶子都卷了起来;看到这一切,稻草人很着急,想把情况告诉主人却无能为力,他为主人感到很悲伤。通过稻草人前后的心理活动描写,表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。

结合本单元的教材特点和新课程标准,结合五年组心理特征认知水平,我将本课教学目标确定为:

1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;2.帮助学生理解课文内容,体会稻草人的善良和尽职;3.激发学生对穷苦劳动人民的同情,教育学生有一颗善良的心,关心、体贴、帮助他人。

因此,我预设本课的教学重点、难点是:体会稻草人焦急的心理活动;学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

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二、说教法学法

叶老曾经说过:“教学有法,但教无定法,教师的责任不在教,而在于教给学生学”。所以,我创设了本堂课的教法与学法为:

俗话说:“良好的开端是成功的一半。”一个好的开头可以使学生很快进入角色,尽快入“戏“,于是我就以稻草人“乐乐”作为一堂课开头的素材,自然、新颖、形象、巧妙,迅速把学生的注意力拉到本节课的课题上来,达到“未成曲调先有情”的教学效果,使后面的“好戏”顺理成章。

充分调动学生的兴趣和积极性,同时在活动中充分体现学生自主、合作、探究的学习方式。让学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子,交流体会:a.外貌描写表现了什么? b.文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心)c.文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?让学生明白这样写的好处是以快乐的心情,反衬结局的悲惨,以乐写痛,则痛小。{《稻草人》手抄报大全}.

三、说教学程序

(一)、自读课文,整体感知;

新课标要求教师在阅读教学中要注意训练和培养学生“整体”把握课文的能力。阅读教学不仅是语文知识的学习,更是在整理把握内容的基础上分段,理解概括段意。基于此,我准备给予学生充分阅读本文的时间,让学生自由读课文,整体感知大意并归纳。我出示要求,学生自由读课文。(1)把课文读准,读通顺,掌握本课的生字词语。(2)想一想课文写了一件什么事。{《稻草人》手抄报大全}.

(二)、划分段落,逐层理解;

根据文章篇幅较长的特点,我准备实施长文短教的方法开展教学,让学生默读课文、读懂课文、给课文划分段落,逐步理解,然后指名汇报交流,老师作归纳小结:第一段1写稻草人的样子;第二段2借稻草人的眼睛展现一位穷苦农村妇女的艰辛生活;第三段(3-8自然段)也是借稻草人的眼睛让我们看到一场虫灾的到来,使老妇人生活的希望彻底破灭,这样安排的意图在于培养学生理解本文和概括段意的能力。

(三)、品读句子,体会情感:{《稻草人》手抄报大全}.

本环节的教学,我准备通过角色体验法和朗读感悟法,引导学生抓住文章中典型的句子,反复体会、揣摩人物的感情,让学生换位思考,抓住人物的神态,外貌,心

理和动作,通过各种形式的读。(比如范读、分角色读、个别读、齐读等)逐步感受人物的内心活动,从而体会人物的思想感情。所以我让学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子,体会:a. 外貌描写表现了什么?b. 文章有几次心理活动描写?每次表现了稻草人怎样的心情?(高兴、焦急、痛心) c. 文章中几次直接描写老太太?分别是从那几个方面写的?各表现了老太太怎样的心情?这样写的好处是什么?这样处理教材,既能让学生较快入情入境,增强学生表达的自信心,又能使学生进入主动学习状态。

(四)、再读课文,感悟形象

课文主要给我们塑造了两个人物形象,一个是稻草人,一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢?把相关的语句找出来。

(五)课中表演, 加深理解。

本环节我是这样设计的,老师充当导演的角色,学生充当演员,创设一个轻松的氛围,让学生表演课本剧,扮演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀……表演过程中,允许学生根据故事情节自由发挥,这样有利于学生获得真切感受。通过表演帮助学生理解课文内容,体会稻草人的善良和尽职。这样既锻炼了学生的表演能力,又深化了学生对文本的情感认识,提高了学生的综合语文素养。

(六)总结升华,拓展延伸

同学们,这是一则悲戚的童话故事,稻草人的善良深深地打动着我们,请伸出你的友爱之手,关心、帮助一切需要帮助的人吧!通过老师这富有感染的总结描述,稻草人的形象将进一步在学生脑海中升华县越来越高大,使学生受到启迪,我们也要和稻草人一样拥有一颗善良的心。

四、说板书设计:

一个好的板书设计就犹如一份微型教案,它简明厄要地将课文重点展示在学生面{《稻草人》手抄报大全}.

前,便于学生理解和记忆。

稻草人

飞蛾下子

稻草人 焦急、担心、愤恨、悲伤

老妇人 (可怜) (善良)

元旦板报内容
篇四:《稻草人》手抄报大全

朝鲜元旦习俗

朝鲜和我国一样,在新年也有贴窗花、桃符的习俗,以祈求上天保佑福。人们把一些钞票塞进预先扎好的稻草人中,扔到十字路口,表示送走邪恶。黄昏,人们又将全家人一年中脱落的头发烧掉,祝愿家人四季平安。新年期间,朝鲜人除了享以美酒佳肴外,还必须要做一种与我国的八宝饭相类似的甜饭食用,以预示家里人丁兴旺日子过得象蜜一样甜。 元旦祝语

1、元旦来到,祝你在新年里:事业如日中天,心情阳光灿烂,工资地覆天翻,未来风光无限,爱情浪漫依然,快乐游戏人间。

2、有阳光照耀的地方就有我默默的祝福,当月光洒向地球的时候就有我默默的祈祷,当流星划过的刹那我许了个愿:祝你平安健康,元旦快乐!

3、送你一份100%纯情奶糖:成分=真心+思念+快乐,有效期=一生,营养=温馨+幸福+感动,制造商:真心朋友!祝你元旦快乐,万事如意!

元旦的由来

元旦在我国汉语中是一个合成词,元是开始或第一的意思。旦是一个象形字,表示太阳从地平线上升起。我国殷商时代的青铜器上有旦的象形字了。 每年公历的1月1日,人们称它为“元旦”,这是为什么呢? 原来在汉语里,“元”是开始,也就是第一;“旦”是一天或早晨的意思,两字合称就是指新年的第一天了。但这从一开始就并不是固定的。

元旦诗

《元日》 (王安石)

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。

《岁旦》(宋伯仁)

“居间无贺客,早起只如常。桃版随人换,梅花隔岁香。春风回笑语,云气卜丰穰。柏酒何劳劝,心平寿自长。”

《田家元旦》(孟浩然)

“昨夜斗回北,今朝岁起东。我年已强仕,无禄尚忧农。桑野就耕父,荷锄随牧童。田家占气候,共说此年丰。”

各国的元旦

由于世界各国所处的经度位置不同,各国的时间也不同,因此,“元旦”的日期也有不同。如大洋洲的汤加位于日界线的西侧,它是世界上最先开始的一天的地方,也是最先庆祝元旦的国家。而位于日界线东侧的西萨摩亚则是世界上最迟开始新的一天的地方。按公历计,我国是世界上第12个开始新年的国家。

法国的新年

以酒来庆祝新年,人们从除夕起开始狂欢痛饮,直到1月3日才终止。法国人认为元旦这一天的天气预示着新的一年的年景。元旦清晨他们就上街看风向来占卜:刮南风,预兆风调雨顺,这一年会是平安而炎热;刮西风,有一个捕鱼和挤奶的丰收年;刮东风,水果将高产;刮北风,则是欠收年。

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篇五:《稻草人》手抄报大全

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浏览次数:  更新时间:2016-11-23 17:37:38
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