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我有一只小羊羔教案

导读:我有一只小羊羔教案_我有一只小羊羔简谱:我有一只小羊羔教学设计 李《我有一只小羊羔》教学设计教学内容:九年义务教育六年制小学音乐教材(人民音乐出版社)第一册第四单元“可爱的动物”课 时:一课时 课 型:唱歌综合课 教学目标:1、通过学唱歌曲《我有一只小羊羔》,让学生知道动物是人类的好朋友,人与动物应该和睦相处,教育学生保护生,推荐访问:我有一只小羊羔简谱

请拿出你的小手绢,快快让它变花样。

引导学生在音乐中玩叠手绢游戏。[放录音]

有的小朋友动作非常快,来,你们互相交流 一下„„。其他的小朋友可要加油喽!你愿意为谁加油?请喊出它的名字来为他加油。一二,XX X快快快,XX X快快快。(灵活掌握)

三、学唱歌曲《洗手绢》

为了表扬大家的巧巧手,老师想请大家来看一副美丽的图画,我们来看看是什么?

1、边念歌词,边布置画面:

红太阳,白云彩,

妈妈洗衣我也来。

白手绢,花手绢,

自己洗来自己晒。

2、谁能学着老师的样来介绍一下这副画的内容?(可分段进行念歌词模仿)

3、全班同学来念一次。

4、勤劳的小朋友明明从小就知道了自己的事情自己做,你们看,他洗得多带劲啊。谁能来模仿一下明明洗手绢的情景。

5、初听歌曲。

让我们一起来听一首动听的《洗手绢》吧。

学生一边听,老师一边出示多媒体歌词。

6、这么好听的歌,老师也忍不住想来唱唱,大家想不想听?如果你愿意你可以跟老师一起做动作,如果老师唱得好大家就给我点掌声好吗?

7、生学唱。

跟唱过程中,指出错误之处,比较法纠正或由学生自己纠正。

A、引导“哎啰”的正确演唱方法:你在演唱“哎啰”的时候心情怎么样?

在演唱前面几个“哎啰”的时候要有劳动的感觉,可能会有点累,但是心情却很好,欢快地,活泼地,最后一句是洗完后成功的高兴的感觉。

B、第一、二乐句的一字多音处。

8、学会后,有感情地完整演唱。

9、请个别表现出色的同学上来带领全体同学演唱歌曲,并加上动作表演。

四、拓展,创编歌词

看着大家表演得这么逼真,是不是平时经常帮爸爸妈妈干家务活啊?都干些什么?引导学生交流。

1、你能把你干的家务活用歌曲唱出来吗?(1—2个回答)

2、为了能让所有的小朋友都上台表演,老师请每组的小组长组织小朋友一起讨论,一起表演帮家长干的一种活,比一比,哪一组表演得最有特色。

3、请小组分别进行表演。

五、总结

小学音乐第一册第4课教案
篇七:我有一只小羊羔教案

第一册 第4课 可爱的动物

本课分三课时完成: 第一课时

第二课时

第三课时

家乡好教学教案
篇八:我有一只小羊羔教案

第9课 家乡好

教学目标:

1、了解民歌的起源及劳动号子的特点。

2、通过欣赏《山歌》,感受劳动号子的音调和风格特点。

3、通过欣赏《山丹丹开花背洼洼红》、感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品,扩大艺术视野。

4、知道“信天游”,通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。

5、通过学唱歌曲,能有表情地演唱歌曲,用歌声表现夜晚望月的意境,并能背唱自己喜欢的歌曲.

6.通过学唱歌曲《大月亮》、《小鼓响咚咚》.《我有一只小羊羔》感受不同国家、不同民族音乐的风格特点。

7、通过介绍鼓的家族,能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓,并感受鼓的不同的音色。 教学重难点:{我有一只小羊羔教案}.

重点:

1、激发学生对我国民歌的喜爱之情。

2、指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力

3、培养学生的创造能力和表演能力

难点:

1、感受劳动号子的音调和风格特点。

2、激发学生积极投入音乐实践活动

3、用不同的演唱,表现歌曲的不同情绪。

课时安排:5课时

教学方法:教唱法 欣赏法 引导法 合作法

第1课时

教学内容:《山歌》

教学目标:{我有一只小羊羔教案}.

1、了解民歌的起源及劳动号子的特点。

2、通过欣赏《山歌》,感受劳动号子的音调和风格特点。

教学重难点:

重点:激发学生对我国民歌的喜爱之情。

难点:感受劳动号子的音调和风格特点。

教学课型:新授课

教学方法:教唱法 引导法

教学准备:琴

教学过程:

一、学唱歌曲

1、听琴演奏旋律。

2、跟琴轻声唱。

3、指导运用气息,唱得有弹性,有力度,咬字要清楚。

提醒坐姿:坐前半张凳子。上身挺起。

气息:运用小腹的力量支持声音。轻,但不等于虚。

二、了解民歌。

1、板书:民歌。学生说说自己对民歌的了解,自己知道哪些民歌。

2、教师介绍:民歌是由人民群众集体创作的歌曲,它往往通过人们口头世代传唱而流传于某些地区,有着明显的民族风格和浓郁的乡土气息。

3、板书民歌的类型:劳动号子、山歌、小调。

4、学生看书,学着老师的样子来介绍“劳动号子”:劳动号子是民歌的一种,产生于体力劳动的过程中,与劳动节奏紧密配合,曲调粗犷有力。

5、出示图片,了解什么叫山歌。

6、初听,感受。

7、讨论它的特点:

(1)、节奏:与劳动的节奏紧密配合。有点类似与劳动的吆喝。

(2)、音调:粗犷有力,起到一个“发力”的作用。

(3)、演唱形式:一领众和。

8、复听,再次感受劳动号子的以上特点。和着音乐做一做打夯的动作。

9、跟录音学唱。

比比谁学得最好。(有没有把山歌的力度与节奏表现出来,教师对感受得到位的同学予以表扬)。

10、表演。

(1)、众人按“领、和的形式演唱。

(2)、以小组为单位上台表演。

11.小结并结束课堂

第2课时

教学内容:1.陕北民歌《山丹丹开花背洼洼红》 2、了解“信天游”

教学目标:

1.通过欣赏《山丹丹开花背洼洼红》、感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品,扩大艺术视野。

2.通过欣赏、演唱,对比分析等音乐实践活动,感受不同地域的人文风情与音乐特点;感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。

3.了解民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点。

4.知道“信天游”,通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。

教学重难点:

重点:感知和体味民歌的基本概念和山歌、号子、小调三种体裁类型及特点,感受到优秀的民歌来源于生活,是在人民大众之中产生的。

难点:激发学生积极投入音乐实践活动

教学课型:欣赏课

教学方法:引导法 欣赏法

教学准备:图片 琴

教学过程:

一.组织教学

播放小提琴演奏的《山丹丹开花背洼洼红》,学生进入教室。

二、导入

出示三幅图片,欣赏教师钢琴弹奏一段民歌主题片段,音乐表现了哪张图片上的内容?

三、学唱歌曲《山丹丹开花背洼洼红》:

1、熟悉主题:请看着谱例,演唱主题旋律。

2、听琴演奏旋律。

3、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。

学生感受这段歌曲的风格特点。

4、跟琴轻声唱。

了解“山歌”的基本概念与特点。

5、跟着钢琴,演唱《山丹丹开花背洼洼红》。

6、指导运用气息,唱得有弹性,有力度,咬字要清楚。

老师提醒坐姿:坐前半张凳子。上身挺起。

气息:运用小腹的力量支持声音。轻,但不等于虚。

7、教师引导生知道“信天游”,通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。

8、归纳:(1)民歌的流传方式:口头传唱。

(2)在流传过程中人们把自己喜欢的内容、语言和地方音调融入这些民歌中,在改编与再创作中体现了民歌传唱中的变异性。

四.课堂小结:

民歌是人民群众口头创作的歌曲,它在广泛流传的基础上不断发展,成为艺术宝库中的珍品。人们在民歌的口头传唱中加入了当地的方言、语音语调,这些具有当地文化特色的内容,让民歌传唱得更广,更多姿多彩!多听民歌、多唱民歌,去探索、发现和保护色彩斑斓的世界民族音乐瑰宝,通过民歌来继承传统文化,表达出我们的爱国热情.

第3课时

教学内容:《小鼓响咚咚》

教学目标:

1、通过介绍鼓的家族,能以看、听、摸得形式了解打击乐器鼓,并感受鼓的不同的音色。

2、通过学唱歌曲,能感受歌曲不同的情绪和力度变化。

教学重难点:

重点:1.指导学生用活泼,亲切,风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》,并且提高学生对音乐中强弱变化的感受和反应能力

2.培养学生的创造能力和表演能力

难点:用打击乐器进行简单的即兴演奏

教学课型:综合课

教学方法:教唱法、编创法

教学准备:小鼓,小米粒,多媒体课件,打击乐器

教学过程:

一、组织教学

1.师生问好

2.发生练习

(1).动物说话

(2).小猫钓鱼

二.介绍打击乐器:鼓

1. 小朋友们看!(教师很神气的说)老师给大家带来了一位新朋友:小鼓。

2. 鼓的结构比较简单,是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体(教师

可以敲一敲鼓),通常是用动物的皮革蒙在鼓框上,经过敲击或拍打使它振动而发声的(教师可以敲一敲鼓);鼓身通常是用木头做的,正是有了空空的、大大的鼓身,才会和鼓面一起发出好听的声音呢!

3. 学生看一看、摸一摸,感受鼓的构造。{我有一只小羊羔教案}.

4. 感受鼓边、鼓身的声音:小朋友,再敲一敲鼓边呢?它和鼓心的声音相同吗?再敲一敲鼓身呢?是什么声音?(学生敲鼓边,并模仿鼓边的声音:嗒嗒嗒)

5.小鼓正在和我们打招呼呢,你们听:教师敲击节奏XX X X│XX X –||。f.小鼓说了什么话?

哦!小鼓说了咚咚 咚 咚︱咚咚 咚 –‖让我们一起来模仿一下小鼓的声音!

6.教师小结:小鼓可喜欢我们的小朋友呢!

三、音乐游戏:《鼓上的小米粒》

1、导语:小鼓它把自己的好朋友介绍给我们了。(出示:老师手上抓着一把五颜六色的小米粒。)瞧!是一把五颜六色的小米粒,这可是不是一般的小米粒,这些小米粒不仅漂亮,而且很神奇,还会跳舞呢!不信,你们瞧!

2、音乐游戏:《鼓上的小米粒》(教师演示:老师拿出一只小鼓,把五颜六色的小米粒放在鼓面上击鼓。以《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏。鼓点:XX X X │XX X—||

3、有小朋友想敲鼓吗?好,我请这位小朋友上来。其他小朋友别着急,先看我来一遍!请大家把自己的小凳子当成小鼓为我伴奏好吗?(教师播放音乐,一个学生敲鼓,其他同学可以先把自己的大腿当成是鼓,试着敲一敲。用XX X X │XX X—||的节奏。)

4、(1)教师再次打揍,小朋友仔细观察,并试着想一想,鼓声响,小米粒跳得怎么样?鼓声轻,小米粒跳得?(引出强弱关系)

(2)刚才小朋友们的表现真不错。现在我们一起来做一个游戏:教室是一面大鼓(教师做动作:展开双手,划一个大圆)让我们做鼓上五颜六色的小米粒,有节奏的跳一跳,好吗?强拍上面老师拍的重,你们就跳得高,弱拍上面老师拍的轻,你们就跳的底,老师敲打鼓面表示强,敲打鼓身来表示弱。(放伴奏音乐,教师敲鼓,学生跳。)

四、学唱歌曲

1.聆听歌曲范唱,感受歌曲情绪。

2.教师范唱歌曲,说说歌曲唱的什么内容?

3.复听歌曲范唱,按三拍子的强弱节奏拍一拍。

4.跟范唱小声跟唱。

5.跟老师学唱第一段歌词。

6.跟琴演唱第一段。

7.请学生跟着老师的琴演唱第二段。

8.跟琴完整地演唱歌曲。

9.自编节奏,选择打击乐器为歌曲伴奏。

10.自编动作表演歌曲。

五、拓展

1、导语:其实啊,小鼓还有很多家庭成员呢!你知道还有哪些鼓吗?

2、介绍、了解其他鼓:小朋友们说的真好,鼓的家庭还有很多成员呢,看!教师展示四川的威风锣鼓、朝鲜长鼓、南美康加鼓、瑶族长鼓的图片给学生看。

第4课时

教学内容:学唱《大月亮》

教学目标:

1、能有表情地演唱歌曲,用歌声表现夜晚望月的意境,并能背唱自己喜欢的歌曲.

2、通过学唱歌曲《大月亮》、感受不同国家、不同民族音乐的风格特点。

3、准确演唱并表演。

4、用不同的演唱,表现歌曲的不同情绪。

教学重难点:

重点:感受三拍子的律动,深情地演唱歌曲.

难点:准确表现歌曲所描绘的意境与情景。

教学课型:新授课

教学方法:教唱法

教学准备:教具:电子琴,配套课件.

教学过程:

一.组织教学

播放歌曲《大月亮》,学生进入教室

二.导入新课

复习上节课的练习曲.

三.学唱《大月亮》

1、初听乐曲,感受乐曲欢快的情绪。

2、听琴演奏旋律并轻声的哼唱。

3、聆听歌曲录音,感受土家族民歌的特点。

4、复听,歌曲的情绪是怎样的?

5、教师范唱歌曲,生认真聆听,认识生字。

6、教师领读歌词,生说出歌曲所表达的内容。

7、学唱歌曲。

8、跟琴演唱歌曲。

9、边演唱,边分角色表演。

10.根据歌曲旋律试着编创一段新歌词,唱一唱,演一演。

(1) 学生听乐表演。

(2) 小组合作表演。

(3) 小组展示。

(4) 学生自由评价。

(5) 教师点评。

四、小结:不同国家、不同地区、不同民族的音乐风格不同,但都表达出人们对事物的亲切情感。

第5课时

教学内容:学唱歌曲《我有一只小羊羔》

教学目标:

1、通过学唱歌曲《我有一只小羊羔》,感受不同民族音乐的风格特点。

2、准确演唱并表演。

3、用不同的演唱,表现歌曲的不同情绪。

教学重难点:

重点:准确表现歌曲所描绘的意境与情景。

难点:用不同的演唱,表现歌曲的不同情绪。

教学课型:欣赏课

教学方法:教唱法

教学准备:琴 、录音机

教学过程:

一、听音乐进教室。

二、复习演唱第九课歌曲。

三、学唱歌曲《我有一只小羊羔》

1、聆听歌曲范唱,感受歌曲情绪。

2、复听,说说歌曲唱的是一只怎样的小羊羔?表现了小主人公对小羊羔怎样的感情?

3、跟着老师的琴演唱歌曲。

4、跟伴奏表演歌曲,表现出对小羊羔的喜爱。

5、选择打击乐器为歌曲伴奏,表演歌曲。

一年级音乐备课第三四课
篇九:我有一只小羊羔教案

宿州市埇桥区荒南小学备课专用纸

双语教案
篇十:我有一只小羊羔教案

音乐双语课教案《我有一只小羊羔》

一、 组织教学

1.问好:T:Good morning boys and girls?

(教师:早上好孩子们!)

S:Good morning teacher!

(学生:老师早上好!)

T:Do you like music lesson?

(教师:你们喜欢音乐课吗?)

S:Yes,I like it very much!

(学生:是的,我非常喜欢。)

T:I’m so glad to hear that ,so first let’s have a dance with the music ok?

(教师:我很高兴听大家这样说,那么首先,我们跳段舞好吗?)

S:OK!

(学生:好的!)

T:So,come here to the front And stand in three rows.

(教师:同学们站成三排。)

T:Ok,are you ready?

(教师:大家准备好了吗?)

S:Yes, I’m ready!

(学生:是的,我们准备好了!)

T:Ok, let’s begin!

(教师:那我们开始吧!)

[播放《兔子舞》,学生跟老师模仿跑、跳等动作,活跃气氛。]

二、新授课

1.节奏游戏:T:Look at here,(出示课件)this is a farm, it’s old Macdonald’s.There are Many many animals on his farm,But one day, he lost four animals,a cat,a duck,a cow and a hen.So he is very sad. Can you help him to find them?

(教师:看这儿,这是老麦克唐纳德的农场,这里有好多好多的小动物。但是有一天老麦克唐纳德丢了四个小动物:一只猫,一只鸭,一头牛和一只鸡。你能帮他找到吗?)

S:Yes!

(学生:能!)

[展示四组节奏,代表四个小动物的家。学生听完后给出答案,给小动物找自己的家。将这四个节奏连在一起就是整首歌曲的节奏,学生既掌握了节奏也掌握了歌曲。学生分为四组戴上四个动物的头饰根据教师指挥打出节拍,既培养了乐感,又熟悉了歌曲。]

2.歌曲表演:T:Now, the old Macdonald must be very happy. Because he had found his lost animals. And doYou remember the song old Macdonald had a farm?

(教师:现在,老麦克唐纳德一定很高兴,因为他找到了丢失的动物。那么,你们还记得那首《老麦克唐纳德有个农场》的歌吗?)

S:Yes!(学生:记得。)

T:let’s sing this song and Give us best regards to him, Ok?

(教师:我们演唱并给老麦克唐纳德的农场以最好的祝愿好吗?)

S:Ok!(学生:好的。)

T:So,are you ready?

(教师:你们准备好了吗?)

S:yes ,I’m ready!

(学生:是的。)

T:Let’s begin!

(教师:那我们开始吧。)

[学生分饰四种小动物,教师为农场主。表演《老麦当德的农场》,将教学融入故事情节,并复习了学过的英文歌曲。]

3.新歌学习: T:now ,I’ll tell you a story.(出示歌篇,边讲边往歌篇上贴歌词),this is old Macdonald’s daughter,Her name is Mary. Mary had a little lamb. Its fleece is as white as snow. Every where that Mary went , the lamb was sure to go ! But, now, her lamb was lost, could you help Mary to find out her little lamb?(出示课件)

(教师:现在,我来给你讲个故事:这位是老麦克唐纳德的女儿,她叫玛丽。她有一只小羊羔,它的绒毛像雪一样白。不论玛丽走到哪里,小羊总和她在一起。但是她的小羊羔不见了,你能帮她找到吗?)

S: Yes!It’s behind the tree!

(学生:能,它在大树的后面。)

T: OK!very good!

[点击树后的小羊,小羊跑出来与玛莉高兴地跳舞,以表示回答正确。] (教师:很棒,表现不错。)

T:We can see Mary is very Happy.They are happy dancing and singing with Each other. But,What are they singsing ? Let’s listen Carefully what are they singsing.

[点击并播放小羊羔中文歌曲,学生拍手听。]

(教师:我们看到玛丽现在多高兴呀,她和小羊一起愉快的唱歌、跳舞。但是,你知道他们在唱什么吗?让我们来认真听一听。)

[播放歌曲,学生聆听。]

教师:这首歌我们是不是以前学习过呀?

学生:是的!

教师:它是哪个国家的呢?

学生:是美国的。

教师:在美国西部有大片大片绿色的牧场。那有许多牧羊人,他们以放牧为生。玛丽就是一个小牧童。她有一只和她朝夕相处的小羊。玛丽非常喜欢小羊,小羊也非常爱玛丽。可以说,玛丽已经不把小羊当成是小动物了,而是一个难以割舍的好伙伴了。可见玛丽和小羊之间的感情是非常深厚的。那我们来一起演唱这首歌好吗?

学生:好的!

T:Ok,very good.But in this class I’m not only want to teach you the Chinese word of this song, but also want to teach you the English

song of the same name Mary had a little lamb.Do you want to learn the new song with me?

(教师:很好,但是在本堂课中,老师并不仅仅想教给大家汉语歌,老师还想教给大家它的同名英文歌曲Mary had a little lamb大家想学这首新歌吗?) S:Yes!

(学生:想!)

T:OK,please do it follow me.

(教师:好,请你跟我这样做。)

S:Please do it follow you!(学生:我就跟你这样做。)

T:OK,please do it follow me.

(教师:好,现在,请你跟我这样做。)

S:Please do it follow you!

(学生:我就跟你这样做。)

[教师根据电子琴的节奏为歌词编排动作。学生跟老师边学动作边说歌词,从而将枯燥的歌词学习融入生动的动作之中,有利于学生记忆。最后跟随伴奏说一次,达到了将歌词顺利填入歌曲旋律中去的目的。]

T:I’m so surprised.You have down very well.This time everyone find a friend.One to be the lamb and one to be Mary.Let’s sing and dance with the music ok?

(教师:同学们真是太让我感到惊讶了。你们做得真棒。这次,每人找一个伙伴,一个人扮演小羊,一个人扮演玛丽,我们跟着音乐一起表演好吗?)

S:ok!

(学生:好的。)

T:Who want to be the lamb? you can come here and change your mask.I’ll give you a new mask of little Lamb!

[学生戴头饰。]

(教师:谁想扮演小羊,可以到老师这里来领一个小羊羔的头饰。)

T:Are you ready?

(教师:你们准备好了吗?)

S:Yes,I’m ready!

(学生:是的,我们都已经准备好了。)

[学生二人一组分饰玛丽和小羊表演唱歌曲。可选择教室的任何地方表演。给学生更大的想象与创造空间,比较谁表演得更富有情趣。]

T:I have a question to ask. Mary had a little lamb,soMary loves her little lamb best .What animal do you have?or what animal do you like best?

(教师:老师现在有个问题,玛丽最喜欢她的小羊羔,你有什么小动物呢?你最喜欢什么小动物呢?)

T:Now in my hand there are four pieces of paper.and on each paper there are some blanks.I’ll give you each group a piece of paper and only One minute to think and discuss about the blanks on it.Then you can use your color pens to fill the blanks with what you think,ok? After you finish the blank, each group will show us a program about your answer.Are you clear?

(教师:现在,我的手中有四张卡片,在每张卡片上都有许多的空格。我将给每一组发一张纸板,并仅给你们一分钟的时间去考虑应该填什么。然后你可以用彩色笔填好空格,最后将你们填的内容表演给大家看,你们清楚了吗?) S:Yes.

(学生:清楚了。)

T:Ok!Now,you may start!

(教师:现在可以开始了。)

[表格如下所示:

( )had a little ( ),Its fleece is as ( ) as ( ).

学生分四组集体填写表格并分配表演的角色。要求把玛丽换成别的同学的名字,把小羊羔改成其他的小动物,绒毛的颜色由自己选择。

如:(kate)had a little(dog), Its fleece is as (yellow) as ( pear ).

填完以后,四组同学分别到讲台前进行现场表演。首先,由一名学生用英文介绍各个角色(一人演唱、两人表演),然后由教师伴奏,学生开始表演。这样做大大锻炼了学生的英文书写能力,也培养了学生动脑思考和即兴创作的积极性。]

三、下课

T:Now,this time, I’m so sorry to say class is over. But,I have a question to ask everybody:“Do you enjoy this music lesson ?”

(教师:现在,老师很不情愿地说下课的时间到了。但老师有个问题问问大家,你们喜欢这堂音乐课吗?)

S:Yes,I like it very much!

(学生:我们非常喜欢!)

T:Ok.I’m so glad to hear that .So, at the

浏览次数:  更新时间:2016-11-16 10:43:51
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