QQ分组 |QQ图片 |QQ技巧 |QQ昵称 |QQ相册 |QQ空间 |QQ签名 |QQ网名 |QQ表情 |QQ说明 |QQ说说

分组2015最新版

导读:分组2015最新版_2015最新版的女生分组:更强大的PS!PS CC 2015新功能大梳理更强大的PS!PS CC 2015新功能大梳理【PConline 教程】美国的Adobe公司是目前全球最大的图像、影视处理软件公司,而Photoshop绝对是其当之无愧的王牌产品。继去年推出PS CC 2014、PS CC 2014 1和PS CC 2,推荐访问:2015最新版的女生分组

更强大的PS!PS CC 2015新功能大梳理
篇一:分组2015最新版

更强大的PS!PS CC 2015新功能大梳理

【PConline 教程】美国的Adobe公司是目前全球最大的图像、影视处理软件公司,而Photoshop绝对是其当之无愧的王牌产品。继去年推出PS CC 2014、PS CC 2014.1和PS CC 2014.2更新后,Adobe于近日再度发布了PS CC 2015。相比此前版本,PS CC 2015的变化无疑是巨大的,拥有包括多画板支持、新设计空间、去雾工具等新功能。本期国外精品翻译教程将就PS CC 2015新功能做一次大梳理,让大家对最新版的PS有最全面的了解 。

图01

1、多画板支持

随着网页设计和移动App设计逐渐成为主流,设计师不得不保存多个PSD以适应不同屏幕尺寸的需求。而PS CC 2015中多面板支持这一新功能就能解决这一问题。不同于过去保存多个尺寸的PSD,现在你可以单单用多画板功能来保存一个PSD。这在针对不同屏幕尺寸或文件进行设计显得特别有用。想要进一步了解多画板支持功能,可以点击这里查看相关介绍视频。

图02

2、通过云联系的图像关联

通过云联系的图像关联,我们可以方便快捷地存储和访问图像。现在,你可以创建一个你可以修改的云联系的图像关联。如果你对那个图像进行了修改,那么你的PSD也将发生更新。它的工作原理与“链接的智能对象”类似,但是它是存储在创意云上的。默认情况下,所有你拉入文件中的图像都将被链接。要添加不被链接的图像,当你拖动的时候则需按住Alt/ Option键。

这个功能在团队协作中显得非常有用,修改一次图像,则能让链接Adobe创意云的图像都实时更新。

图03

3、Adobe图库

很多年前,Adobe就曾推出过一个图库插件,让你可以在PS中买到图库中的素材。不过,这个图库插件并未受到大众的欢迎,因此就被砍掉了。如今,Adobe图库再次回归。你可以先导入带有水印的图片,试过效果后,再决定是否需要购买高分辨率无水印的图片素材。一旦购买成功,高分辨率无水印图片素材将在库面板中直接被授权。不过这些图片素材也不便宜,9.99美元/张。但目前有一个月的优惠期,即如果你是Adobe创意云用户,则可享受3美元/张的优惠价。

图04

4、专为界面UI设计而生的新设计空间

新设计空间是Adobe面向网页设计、UX、App设计的一次尝试。它拥有一个UI设计的专属操作界面,包括很多标准接口和代替HTML5/CSS/JS的图层。当然,目前新设计空间仅仅只是一个预览版,尚未面向所有电脑发布。目前仅仅支持Mac OS X 10.10、64位Windows 8.1或更高版本的操作系统,只有英语版本,要使用它,编辑>首选项>技术预览(Macs: Photoshop CC>偏好>技术预览)。点击这里了解更多关于新设计空间的消息。

图05

5、“存储为Web所用格式”被新的“导出为”工具所代替

PS CC 2015中不少新功能都是面向网页设计师和App设计师推出的,“导出为”工具也不例外,它直接替代了“存储为Web所用格式”。“导出为”工具可让用户针对特定的图层和画板进行导出,导出格式可以是JPEG、GIF、PNG、PNG-8和SVG(可缩放矢量图形)。文件>输出>输出为,即可找到这个功能。

2015最新审定人教版三年级数学下册教案(全册整理)
篇二:分组2015最新版

教学进度

知识结构图

第一单元 位置与方向(一)

新知识点:

1、认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、知道辨别地图上的方向。

3、会看简单的路线图(四个方向)。

4、认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。

5、会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。 教学要求:

1、通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走路线。

教学建议:

1、根据学生原有的认知,让他们在活动中学会运用方位知识。

2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初,应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能,然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力,然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。

3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期,此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创造大量的活动情景,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索,独立思考,

敢于发表自己的看法、意见,并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。

第一课时 认识东、南、西、北四个方向

教学内容:认识东、南、西、北四个方向

教学目标:1、使学生认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、让学生参与活动,能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

3、从现实生活的场景中引入新课,使学生体会在生活中需要用到的方位知识,感受数学与日常生活的密切联系。

4、对学生进行爱国主义教育。

教学重点:根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学难点:能正确描述物体所在的方向。

教学过程

一、学前准备

1、复习旧知。

提问:你座位的前后左右分别是谁?

教室在第几层?楼上是几年级?楼下是几年级?

如果现在咱们要开家长会,请家长坐在自己孩子的座位上,你怎样告诉家长自己的位臵呢?

2、导入新课。

师问:太阳是从什么地方升起?(学生结合已有知识进行发言)

二、探究新知

1、辨认东、南、西、北四个方向。

(1)全体到操场,找一找太阳在哪里。

(2)说一说,太阳从什么方向升起。(东方)

(3)想一想,太阳从什么方向落下。(西方)

(4)指一指,西边在哪里。

(5)请同学们面向太阳升起的方向。

提问:你们面对的、背对的、左手的、右手的位臵分别是什么方向?

(6)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

2、指出校园内的四个方向。

说说我们学校的校门朝什么方向。

站在操场中央,看一看,校园内的四个方向各有什么建筑物。

3、学习两组相对的方向。

(1)站在操场上,你能确定出你家在学校的什么方向吗?

(2)面向你家所在的方向站好。

(3)观察:家在东、西方向的同学,他们是如何站着的?(背对背而战)

(4)观察:家在南、北方向的同学,他们是如何站着的?(也是背对背而战)

(5)发现:东与西两个方向,南与北两个方向是相对的。

(6)说一说,操场四个方向的建筑物,那两个是相对的。

(7)说一说,你与谁家的方向是相对的。

三、课堂作业新设计

1、把教材第3页例1补充完整。

(1)提问:小明是面向什么方向站立的,你是怎么知道的?

(2)同桌互相交流,说一说操场四周的建筑物各在什么方向。

(3)把结果填在教材上。

2、教材第5页练习一的第1题。

(1)说一说,教室在操场的什么方向。

(2)说一说,教室里的东、南、西、北各有些什么。

(3)教材第5页练习一的第2题。

向同学们介绍你的房间是怎样布臵的。

四、思维训练

出示天安门广场及四周建筑物平面图。观察后说一说自己看到了什么。

结合今天所学的知识说一说天安门城楼、正阳门、人民大会堂、

(人教版)七年级上册美术教案(2015最新版)修改后
篇三:分组2015最新版

人教版初中七年级上册美术教案 目录

第一单元 什么是美术

第一课---------- 富于创造力的造型艺术

第二课---------- 美术是个大家族

第二单元 多彩的校园生活

第一课---------- 小伙伴

第二课---------- 在校园中健康成长

第三课---------- 我们的风采

第三单元 传递我们的心声

第一课---------- 有创意的字

第二课---------- 精美的报刊---版式设计

第四单元 美丽的校园

第一课---------- 描绘我们的校园

第二课---------- 设计我们的校园

第五单元:美观又实用的日用产品

第一单元 什么是美术

第一课 富于创造力的造型艺术

学习领域:欣赏•评述

课时:1课时

【教学目标】

知识与技能:通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现. 过程与方法:学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。 情感、态度和价值观:引导学生领悟作品的思想内涵,培养学生的理解能力。

【教学重难点】

重点:美术作品是如何产生的,以及其立意与表现方式及手法。

难点:怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。

【教学方法】

欣赏法、讲授法、讨论法

【教具准备】

不同肌理的石头、课本、课件

【教学过程】

教学内容

课前阅读教材,初步理解本课的学习内容。

(一)引导阶段:

1、教师活动:以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐,观看祖国壮丽山河的实景图片,教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春•雪》。

2、教师活动:快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论:这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗?说说你的观点。

3、教师总结:美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感,想通过图形引发观者的情感,想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作,点明课题。

(二)发展阶段:

1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》,教师介绍尺寸、绘画技巧,组织学生对作品进行观察分析:

(1)从构图角度分析:近景、中景、远景分别是什么?

(2)从色彩角度分析:画中怎样体现出季节、时间段的?

(3)图画中的形象分别具有哪些象征意义?

(4)画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的,换种表现视角行不行?

学生积极思考,回答问题。

2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头,找几位同学触摸之后对其质感进行评价,以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。

(1)自然山石的幻化——“抱石皴”法。

(2)红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。

学生思考、体验“肌理”的含义。

3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》

教师讲解,引导学生仔细观察画面,在文化情景中认识美术,深化对作品的理解。

【作业布置】

结合本课欣赏的作品,谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。

【教学反思】

第二课 美术是个大家族

学习领域:欣赏•评述

课时:1课时

【教学目标】

知识与技能:了解美术学科特征及美术的主要门类。

过程与方法:掌握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特征。了解美术作品除了能满足人们的审美需求外,还是兼具使用功能的艺术门类。

情感、态度和价值观:认识到美术作品正以形象化、直观化的特征证明着人类社会和文明的进步,提升着人们的生活品味,促进着世界多元化的传承与交流。

【教学重难点】

重点:了解不同美术作品的特点及区别,拓展学生的人文视野。

难点:掌握学生的类别及不同角度的分类。

【教学方法】

欣赏法、讲授法、讨论法

【教具准备】{分组2015最新版}.

课本、课件

【教学过程】

教学内容

(一) 引导阶段

1、 给你一个机会装饰你自己的房间,你会选择哪些物品?

学生思考,并回答问题。

感受美术离我们并不遥远,就在我们身边,而且生活处处离不开美术,并总结出美术的四大门类,引出课题——美术是个大家族。

(二)发展阶段

1、学生讨论:

什么是绘画?你能说出几种绘画形式?

2、教师在解释绘画概念的基础上,让学生通过视频来感受一下不同绘画种类。

学生思考、认真观察。

3、以小故事形式分别向学生介绍梵高的《向日葵》和齐白石的《蛙声十里出山泉》。 学生欣赏与思考。

4、让学生介绍一下自己喜欢的一张画。

学生讨论并回答。

5、让学生以企业家的身份在短时间内为自己公司设计一个商标。

展示学生作品,并让学生做简单说明。

6、借助多媒体课件,进一步讲解艺术设计所包含的种类。

7、结合多媒体资料让学生区分浮雕、圆雕与透雕,说说他们都有什么功能。 学生思考,认真参与。

8、播放秦始皇陵与四大石窟的视频。

9、播放不同地区的建筑在外形、材料、建筑风格上的区别。

让学生尝试着述说不同建筑的风格。

10、对于刚刚所学的门类你更喜欢哪种?

学生讨论并回答。

教师做课后总结。

【作业布置】

通过本课学习,列举美术四大门类及其代表作品。

【教学反思】

2015最新版第六章-《数据与统计图表》各节知识点及典型例题-专题讲义
篇四:分组2015最新版

2015最新版第六章 《数据与统计图表》各节知识点及典型例题 专题讲义

第一节、数据的收集与整理 第二节、条形统计图和折线统计图 第三节、扇形统计图 第四节、频数与频率

第五节、频数直方图 章节知识框图

【课本相关知识点】

1、数据收集可以通过直接观察、测量、实验和调查等手段得到,也可以通过查阅文献资料、使用互联网查询等间接途径得到

2、将数据分类、排序是整理数据的常用方法;当然分组、编码也是整理数据的常用方法。

3、人们根据研究自然现象或社会现象的需要,对所有的考察对象作调查,这种调查叫做全面调查。

4、抽样调查:人们在研究自然现象或社会现象时,往往会遇到不方便、不可能或不必要对所有的对象进行调查,而是从所有对象中抽取一部分作调查分析,这就是抽样调查。特别注意:① 抽样调查要具有广泛性(要具有相当的样本容量)和代表性(各个阶层或类型对象都要具有),即样本容量要恰当,因此对象不宜太少;② 调查对象应随意抽取,即每个个体被选中的机会都相等。

5、在统计中,我们把所要考察的对象的全体叫做总体,把组成总体的每一个考察对象叫做个体。从总体中取出的一部分个体叫做这个总体的一个样本,样本中个体的数目叫做样本的容量。样本的容量是不带单位的。 6、对数据收集和整理后,就可以制作统计表。一个完整的统计表不能缺少标题(统计表的名称)、标目、数据(有单位要注明单位)以及制表日期

【典型例题】

【题型一】数据的收集方法

例1、如果就下列情况进行统计,你准备采用哪种方式来收集数据?填在后面的横线上

(1)学校足球队队员的身高

(2)每年到杭州西湖观光旅游的人数 (3)A、B、C三种品牌电池的使用寿命 (4)明天7时~8时进入易初莲花超市的人数

【题型二】根据实际情况对数据进行整理

例2、某乡镇企业生产部门有技术工人10人,生产部为了合理制定每月的生产定额,统计了这10人某月的加工零件个数如下:40,80,50,75,50,70,50,40,35,50 (1)为了使这组数据更为直观,你将怎样处理这组数据?

(2)若生产定额能够使大多数人都能完成即为合理的生产定额,假如你是生产部负责人,你认为每月的生产定额应定为多少比较合理?

练习、(2011•南昌)以下是某省2010年教育发展情况有关数据:全省共有各级各类学校25000所,其中小学12500所,初中2000所,髙中450所,其它学校10050所;全省共有在校学生995万人,其中小学440万人,初中200万人,高中75万人,其它280万人;全省共有在职教师48万人,其中小学20万人,初中12万人,高中5万人,其它11万人.

请将上述资料中的数据按下列步骤进行统计分析.

(1)整理数据:请设计一个统计表,将以上数据填入表格中.

(2)分析整理后的相关数据,小学、初中、高中三个学段的师生比,最小的是哪个学段?(师生比=在职教师:在校学生数)

【题型三】利用数据的收集与整理知识解决实际问题

例3、(2003•安徽)某风景区对5个旅游景点的门票价格进行了调整,据统计,调价前后各景点的游客人数基本不变.有关数据如下表所示:

(1)该风景区称调整前后这5个景点门票的平均收费不变,平均日总收入持平.问风景区是怎样计算的? (2)另一方面,游客认为调整收费后风景区的平均日总收入相对于调价前,实际上增加了约9.4%.问游客是怎样计算的?

(3)你认为风景区和游客哪一个的说法较能反映整体实际?

【题型四】样本的选择

例4、下列抽样调查中所选的样本合适吗?

(1)张老师为了解全班50名学生对英语单词的掌握情况,抽查了5名学生进行检查 (2)为了解我国中学多媒体的普及情况,在北京市做了抽样调查

练习、某课外兴趣小组为了解所在地区老年人的健康状况,分别作了四种不同的抽样调查,你认为抽样比较合理的是( )

A. 在公园调查了1000名老年人的健康状况 B. 在医院调查了1000名老年人的健康状况

C. 调查了10名老年邻居的健康状况 D. 利用派出所的户籍网随机调查了该地区10%的老年人的健康状况 【题型五】总体、个体、样本及样本容量的区别

例5、我市去年参加某次数学考试的人数为45368人,为了了解考生数学成绩情况,从中抽取了500名考生的数学成绩进行统计分析。在这个问题中,总体、个体、样本和样本容量各是什么?

通过下面两个例题,弄清总体、个体、样本、样本容量的概念。 (1) 调查某县农民家庭情况时,从中取出1000名农民进行统计。 (2) 为检测一批日光灯的寿命,从中抽样检测50个是日光灯的寿命。 指出:

如果要考察的对象内容比较笼统时,样本通常指的是人和物。因此,该县的全体农民是总体,每一个农民就是个体。从中取出1000名农民集体是总体的一个样本。样本容量是1000。

如果要考察的对象内容是某一方面的特性时,这些特性常常以数据的形式呈现出来。这批日光灯的寿命的全体是总体,个体是每支日光灯的寿命,样本是指抽取的各支日光灯的寿命的集体。

【题型六】设计抽样调查方案

例6、为了调查了解全校2000名学生在双休日时如何安排休息时间,请你设计一个简单的抽样调查方案,用来估计学校全体学生的双休日生活是如何度过的。

【课本相关知识点】

1、画条形统计图的步骤: (1)写出统计图的名称

(2)画出横、纵两条互相垂直的数轴(有时也不画箭头),并在末端写上标目 (3)确定长方形的宽度和间隔(宽度一样,间隔一致) (4)确定长度单位和数量

(5)制成长方形并在长方形上方写上数据

条形统计图的特点:能清楚地表示出每个标目的具体数据 2、画折线统计图的步骤: (1)写出统计图的名称

(2)画出横、纵两条互相垂直的数轴(有时也不画箭头),并在末端写上标目 (3)根据横、纵各个方向上的各对对应的标目数据画点

(4)用线段依次把每相邻两点连结起来。在同一个统计图中,反映不同类别数据的折线要用不同的图标把它们

区分开来,如实线和虚线等。

折线统计图的特点:在反映数据变化的走向以及反映若干组不同类别数据之间的相互关系方面尤为见长。 【典型例题】

【题型一】从统计图中获取信息解决问题

例1、如图是一位病人的体温记录折线图,看图回答下列问题: (1)护士每隔几小时给病人量一次体温? (2)这个病人最高、最低体温分别为多少? (3)他在4月8日12时的体温是多少摄氏度?{分组2015最新版}.

(4)从图中看,你能得到什么信息?(至少写两条) 【题型二】绘制统计图

例2、某家庭2011年下半年用电量如图所示,根据图中信息回答下列问题: (1)请画出相应的折线统计图;

(2)根据折线统计图,找出用电量增长最快的两个月,并求出这两个月中从第一个月到第二个月的用电增长率.

{分组2015最新版}.

【题型三】用统计图提供的信息说理或计算

例3、如图表示甲、乙、丙三人单独完成某项工作所需的时间。根据条形统计图上可获得的数据,回答下列问题:{分组2015最新版}.

(1)甲,乙两人合做这项工作几天可以完成? (2)甲独做3天后由丙接替,丙还需做几天完成?

【课本相关知识点】 画扇形统计图的步骤 (1)写出统计图的名称 (2)画一个圆,表示总体

(3)按各组成部分所占的比例算出各个扇形的圆心角的度数

(4)根据算得的各圆心角的度数,画出各个扇形,并注明相应的百分比,各成分的名称可以标注在图上,也可以用图例表明。

扇形统计图的特点:能直观地、生动地反映各部分在总体中所占的比例。 【典型例题】

【题型一】从扇形统计图中获取信息解决问题 例1、(2002•连云港)某电台“市民热线”对上周内接到的热线电话进行了分类统计,得到的统计信息如图所示,某中有关房产城建的电话有30个,请你根据统计住处图回答以下问题:

(1)上周“市民热线”接到有环境保护方面的电话有多少个?

(2)据此估计,除环境保护方面的电话外,“市民热线”今年(按52周计算)接到的热线电话约为多少个?

【题型二】根据实际问题绘制扇形统计图

例2、资料表明,发展中国家的国内生产总值占全世界生产总值之和的22%,发达国家占78%,要用扇形统计图表示这些数据,则这两个扇形的圆心角的度数之差为

例2、有一所高中为了更好地安排学生的晚自习时间,对高三年级的600名学生如何到校的问题进行一次调查,

调查结果如下:

(1)分别制成扇形统计图和条形统计图。

(2)观察图形,回答下列问题: ①哪种统计图能清楚地看出以各种方式到校的学生数? ②哪种统计图能清楚地看出以各种方式到校的学生数占学生总数的百分比?

【题型三】各类统计图的综合应用

例3、2010年5月1日上海世博会召开了。某校就同学们对上海世博会的了解程度,随机抽取了部分学生进行问卷调查,并根据收集的信息进行了统计,绘制了下面尚不完整的统计图,根据统计图中所提供的信息解答下列问题:

(1)该校参加问卷调查的学生有________名; (2)补全两个统计图;

(3)若全校有1500名学生,那么该校有多少名学生达到基本了解以上(含基本了解)的程度?

(4)为了让更多的学生更好的了解世博会,学校举办了两期专刊.之后又进行了一次调查,结果全校已有1176名学生达到了基本了解以上(含基本了解)的程度,如果每期专刊发表之后学生达到基本了解以上(含基本了解)

2015最新版第六章 《数据与统计图表》各节知识点及典型例题 专题讲义
篇五:分组2015最新版

2015最新版第六章 《数据与统计图表》各节知识点及典型例题 专题讲义

第一节、数据的收集与整理 第二节、条形统计图和折线统计图 第三节、扇形统计图 第四节、频数与频率

第五节、频数直方图 章节知识框图

【课本相关知识点】

1、数据收集可以通过直接观察、测量、实验和调查等手段得到,也可以通过查阅文献资料、使用互联网查询等间接途径得到

2、将数据分类、排序是整理数据的常用方法;当然分组、编码也是整理数据的常用方法。

3、人们根据研究自然现象或社会现象的需要,对所有的考察对象作调查,这种调查叫做全面调查。

4、抽样调查:人们在研究自然现象或社会现象时,往往会遇到不方便、不可能或不必要对所有的对象进行调查,而是从所有

浏览次数:  更新时间:2017-01-28 21:08:14
上一篇:qq分组fzl
下一篇:陌生人qq分组
网友评论《分组2015最新版》
相关文章