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阳光校园伴我成长

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美丽校园伴我成长
篇一:阳光校园伴我成长

美丽校园伴我成长

我们的校园 坐落在县城南部,它是一颗璀璨的明珠,也是我成长的摇篮。这里的老师天天放飞着希望,这里的同学天天编织着理想。她虽然历尽了几十年风霜,今天她却以最先进的教学设备,良好的师资队伍,优美的校园环境,迎送着一批又一批的莘莘学子„„

每当我走进教学楼,走廊里那灿烂的校史总是深深的吸引我,老师告诉我,我们的校史是我校几代师生筑就的辉煌篇章,身为中心小学的一位学子,我深感荣幸。从那天起,我就暗暗地告诉自己:要好好学习„„

每当老师飒爽的英姿出现在三尺讲台上的时候,我的心便随着老师一起在知识的海洋里遨游,每天,校园里催人奋进的铃声,开始了我们新一天的学习。老师带着我们在知识的海洋中遨游,在艺术的天空上翱翔。我知道了北京周口店文明的燧火是多么的古老,人们难以接开它那神秘的面纱;我了解了我国古人的智慧:四大发明指南针、火药、造纸术、活字印刷术,张衡创造的地动仪,祖冲之演算出的圆周率,秦始皇修建的万里长城,隋炀帝开拓的京杭大运河。我学会了通过电脑那小小的荧屏,认识大千世界„„

我总爱一个人坐在假山下,面对着一池碧水,倾听着那“哗——哗——”的流水声,感受着那透心的凉意,默默的欣赏着冰心的散文,一阵风吹过,枫树上的叶子摇动着,一片枫叶落到了我的书上,我总是爱不释手,把它夹在书里„„

我的校园生活似一条潺潺流淌的小溪,它欢快地奔流着,时时泛起一朵朵晶莹的浪花。在这里,我从一个懵懂的女孩,成长为一名能写出优美的文章,唱出美丽歌曲的小“才女”。听,这伴着我们的朗朗书声,欢声笑语,上课的铃声又响了„„面对着教学楼上的几个大字,校训在耳边响起:“今天我以学校为荣,明天学校以我为荣”„„我的校园生活在无声的岁月中为我点缀了一幅幅人生的画面,使我的人生路上充满欣喜与充实。

一束阳光照进了教室,我要拍拍翅膀,在蔚蓝的天空中展翅翱翔!

阳光下成长演讲稿
篇二:阳光校园伴我成长

{阳光校园伴我成长}.

阳光伴我成长 尊敬的各位评委,老师:

大家上午好!我是X号选手,今天我演讲的题目是《阳光伴我成长》

“太阳,太阳,给我们带来七色光彩,照得我们心灵的花朵美丽可爱,今天我们成长在阳光下,明天……”。每当我听到这悠扬悦耳的歌声,都会感到温暖、幸福、自豪——因为我生活在社会主义中国,因为有伟大的党的关怀和爱护。

鸟儿在阳光下欢乐翱翔,花儿在雨露滋润下尽情开放。和煦的阳光普照着大地,这是大自然对我们的恩赐;朗朗的读书声传遍校园,这是老师对我们的哺育;美味可口的蛋奶滋养我们的身体,强健我们的体魄;我们真是阳光下成长的少年,我们的成长,离不开党和政府的关心和呵护。

回首漫漫成长路,我始终没有缺少过阳光和雨露。{阳光校园伴我成长}.

我在阳光下成长,因为有了朋友。在校园里,我们一起学习,一起生活,一起快乐的玩耍。虽然平日里大家或许有些小摩擦,但从不记恨,在关键时刻,始终记得自己是这大家庭的一份子,会伸出自己的援助之手。在这暖暖的同学身边,我快乐成长。在阳光下成长,我明白了,朋友可以用来一起分享快乐!你难过的时候可以开导你,你遇到困难的时候也可以帮助你、替你分担。

我在阳光下成长,因为有了老师。俗话说得好,一日为师,终身为父。没有老师对我的谆谆教导,就肯定不会有我今天的成绩。自己最不应该的是,只经历一次失败就一蹶不振。于是,我发奋学习,将更多的精力投入到学习中。之后,我再也没让老师失望过。亲爱的老师,您那赤诚的爱,唤醒了多少迷惘,哺育了多少自信,点燃了多少青春,摧发了多少征帆。我和同学们就像一棵棵小草,在这片温暖的春之园地里,接受着老师们阳光、雨露的滋润、浇灌,在这里尽情地萌芽、成长。在你的教育下,我快乐成长。

我在阳光下成长,因为有了父母。我一出生,父母便是我的第一任老师。是他们将我辛勤抚养长大,培养成人。无论我遇到多大的困难,他们都是我最温暖的港湾;无论做错了什么事,她们都会悉心教育我。有他们的地方,才是我真正的家。是在你们的影响下,我快乐成长。 时光像离弦得箭一样,飞快的流逝着,但我仍旧成长在温暖的阳光下,温暖的阳光给了我温暖和力量,温暖的阳光给了我美好的生活,温暖的阳光给了我追求理想的动力和勇气。我贪婪的享受着,幸福的成长着。

我在阳光下,快乐成长!

我的演讲完毕,谢谢大家!

美好校园,伴我成长
篇三:阳光校园伴我成长

2014年的秋季,莘莘学子迈着款款碎步,伴着飞舞的秋叶,迈进新的殿堂——我们搬迁新学校,实验二中。

曾经的黄

新学校,设备还是不太齐全,踏进二中,映入眼帘的是大门两侧两栋高高的粉色宿舍楼,宿舍楼南面是餐厅,两面则是一个孤单的土操场,就到了橙白相间的教学楼,教学楼西侧是学生厕所,东侧是荒芜一片的空地。

同学们最讨厌的就是跑操了,因为是土操场,学校没有一丝可以吸尘的绿植。运动时,如果没有被漫天的黄土“侵袭”,几乎是不可能的事。

就这样“熬”过了秋天,又送走了冬天。

现在的绿

2015年春天,我们又开学了。校领导安排了一些人员给我们学校“上色”,又是种树,又是中花,又是种草„„慢慢地,春天将我们带进了这期盼已久的“蓬勃”。眼前的一株株小树舒展着迷人的枝条,一朵朵鲜花飘动着各色的衣衫;一颗颗小草晃动着坚强的身躯。在这片美中,我们可以高声呐喊,发泄学习的压力;在这片绿中,我们可以促膝而谈,交流人生的体验。

绿色的校园焕发了声音,向上的我们昂扬了斗志。

未来的彩

也许不远的将来,我们再次踏入母校这片芳土时,会讶然

震惊代替灰黄土操场的会是一个平坦阔的塑胶跑道,跑道上标着醒目的红色数字1、2、3„„;跑道中央是绿草如茵的足球场;还有四个蓝色的篮球架仰着头,像巨人一样操场两端。 各种花树花时不同,迎着黄、桃花的红、槐花的白渐次呈现;一年四季绿意不断,青草、翠杨此消彼长。

绿化、美化的校园在阳光的照耀下,显得富有生机盎然而又大方气派。我们将会在春之芳菲,夏之蓬勃,秋之宁静,冬至深邃的美好校园中学习成长,而二中则会是一颗常青树,经久不衰„„

花开校园,温暖我心演讲稿
篇四:阳光校园伴我成长

花开校园,温暖我心

尊敬的各位老师,亲爱的同学们:

大家好!今天我演讲的题目是《花开校园,温暖我心》。

“校园”,多么熟悉的字眼,它从我们入校的那一天起就伴随着我们成长。它如同我们的第二个家,它还是培育祖国花朵成长的大花园。在这个花园里发生过许许多多令人回忆的美好往事,绽放了一朵又一朵芬芳的花朵。今天就让我带领你去欣赏几朵鲜艳夺目的“花朵”吧!

首先,请跟随我欣赏一朵静待绽放的花朵。同学们,你们还记得去年学区组织的运动会吗?有位同学可是为我们学校狠狠地争光了呢!还记得他是谁吗?没错,他就是焦志国同学,更让我引以为荣的是他还是我们班的呢!记得他跑1500米的时候,我们并不对他抱有多大的希望,只是嘱咐他“安全第一,比赛第二”,只要能顺利的跑下来就行了,毕竟曹山学校的参赛的运动员们的厉害可是我们大家有目共睹的。可令我们没想到的是他不但坚持跑下来了,而且还荣获第一名,成为了那次赛跑中当之无愧的大黑马!他还无师自通的会“背越式”跳高,不仅如此,他还在接下来的800米赛跑中不负众望,再次荣获第二名,和第一名相比也仅仅是差了0.01秒。当他跑下来后,我们学校所属的场地沸腾了,我们的心情久久不能平静。他的体育天赋把我们深深的折服了!

今天,他又再次带领我们学习太极拳了,他的太极拳,可是让全校乃至校长都记忆犹新呢!正是因为有了他,让我们的班级更加闪亮,

{阳光校园伴我成长}.

为我们的校园添加了光彩,更加让每一位同学都有一个前行的目标。

让我们走进第二朵需要温馨呵护的花朵。在同一片蓝天下生活的我们当中,还有一群特别的孩子,在大家暖心的活动中,发挥着他们的光彩,我们学校,有很多留守儿童。学校很关心这些留守儿童:老师们会经常家访、和他们谈心,关注他们的心态和成长,学校也时常会鼓励他们,还有社会上有爱心的那些叔叔阿姨们资助他们,这些,就如那一缕缕阳光一样,流进他们的心里,转化为前行的动力。让他们的心底暖暖的,他们在改变,在努力。这些,不都是一个个鼓舞人心的故事吗?!

还有很多很多的故事都发生在校园里。就拿前不久学校给几个同学颁发了奖状来说吧,他们都获得了哪些奖状呢?!我来告诉你吧:有拾金不昧、诚实守信、安全小卫士的奖状。拾金不昧,多么高尚的品性啊!诚实守信,多么让人称赞的品格啊!安全小卫士,多么有责任感的代名词,这些,不都是一件件发生在现实生活中平凡的小事吗?!对,虽然这些都是小事,但是,这些小事是当今社会中所欠缺的,而我们学校中却充满了这样有趣的事情,这些事情常常感动着我,陪伴着我,温暖着我。

最美的瞬间往往会让人刻骨铭心,学校的时光令我深深感慨,相信在阳光的照耀下,我们定会创造出更加美好的明天!

谢谢大家的聆听,我的演讲到此结束!

打造阳光校园文化 不断提升学校内涵
篇五:阳光校园伴我成长

{阳光校园伴我成长}.

打造 “阳光”校园文化,促进学校内涵提升

茅箭中学 陈 刚

教育理念:在阳光下生活、在快乐中成长。(或阳光教育,快乐成长)

校训:严谨求实,团结进取。

办学宗旨:育人为本,全面发展。{阳光校园伴我成长}.

办学目标:以 “尊重人、发展人、完善人,为学生的终身全面发展奠基”为办学宗旨,坚持“文化理校,依法治校、科研兴校、特色强校”的办学思路,力求通过人文关怀和人性化教育,打造 “阳光”校园文化,提供健康、快乐、温馨的校园生活,促进学生身心和谐发展。

一、建设阳光校园,满足师生成长的需求,促进环境与教育的和谐。

校园环境建设是构建和谐校园文化的重要环节,阳光、健康的校园文化环境氛围,能发挥寓教于景、润物无声的作用。

1.阳光书落:在教学楼的每个楼层设立小书亭,营造浓厚的书香氛围。图书来源于学生个人藏书,书上表明藏书者姓名、班级,学生可自由借阅,但要做好登记,注明借阅人、借阅时间及归还时间,达到资源共享。

2.阳光处室:阳光教室——每个班级提出各自的班级奋斗目标、口号,并张贴班主任照片,加以修饰和装裱,挂于教室门口,在班级的墙壁上粘贴学生各种优秀的学科作品,悬挂学生的心语心愿,利用教室角落设计“绿化角、书香角、硕果园”等。阳光办公室——利用花卉、工艺品装点办公室,并配备适当健身器材,同时要求每个办公室将“阳光教师”争创目标及争创活动内容挂在墙上,创设家一般的温馨。阳光活动室——装饰教师活动室,如配备音响、健身、报刊杂志等设施,使之成为教师健身、阅览、休闲的处所,让教师在紧张的工作之余有一个放松的空间。

3.阳光走廊:走廊楼梯的设计体现趣味性、教育性。一楼为科技长廊;二楼为论语与古诗词长廊;三楼为书画长廊;四楼为学法长廊;五楼为名人长廊。

4、阳光广播:学校音乐铃声采用欢快优美的中国民乐,课间广播播放优美的古筝曲供学生欣赏。各种有趣的课间游戏让学生兴趣盎然。午间的“校园之声”播放有关学法指导、文学欣赏、校园新闻、生活小常识等栏目。营造良好的文化氛围,陶冶师生的情操。

二、打造阳光教师,帮助教师实现自我价值,促进学校与教师的和谐。

倡议“争做阳光教师,享受阳光教育”,给“阳光教师”进行具体定位,要求是:“面对生活,有阳光般健康的心态与体魄;面对教研,有阳光般积极的热情;面对孩子,有阳光般灿烂的笑脸;面对同事,有阳光般温暖的态度;面对发展,有阳光般不息的能量”。为打造“阳光教师”,努力做到:

1.关注教师生存状态

要把关注教师的生存质量和身心健康放在首要位置,做到“三到位”、“三落实”,积极

创设阳光、和谐、温馨的校园氛围。

三个到位:一是氛围创设到位。开展“校长邀约谈心活动”、“教师座谈会”、“教代会”、“教师交流群”等途径,倾听教师的心声,接纳教师的意见、建议,并努力整合各部门工作,减少重复、无效劳动。二是心理辅导到位。定时印发、推荐心理辅导资料给教师阅读;组织教师观看、参加心理健康讲座和心理辅导,提高教师自我减压和自我心理调节的能力。三是休闲活动到位。认真组织教师开展阳光健身运动、利用工会开展休闲娱乐活动,做到劳逸结合。

三个落实:一是制度落实。评选“阳光教师”,与年度考核同时进行。推行教师健身制度,保证每位教师每天30分钟的锻炼时间。二是器材落实。为每个办公室配备适宜的运动器材,供教师活动。三是经费落实。学校每年落实经费用于教师开展“争做阳光教师,享受阳光教育”活动。

2.促进教师专业成长

构建合作化教研团队。创建以完成学科教学和教研任务为主要目标的学习型学科组团队,以教科研课题组为单位的课题组团队,以骨干教师与青年教师组成的传帮带互助团队,以及班主任团队、中层干部团队、骨干教师团队等。其中,学科组团队是开展校本教研的主力团队。

开展高效的教研活动。开展“基于问题解决”为核心的“三课、三评、三讲”校本教研活动。“三课教学”为“主题课教学、个性课教学、同堂教学”。“主题课教学”指紧扣一个主题开展研讨活动;“个性课教学”指根据各团队教学的研究方向和学科教学发展特色,开展个性化教学;“同堂教学”指多名教师同上一节课,旨在探索多种教学方法和特色教学。针对“三课”,开展“三评活动”,即“理念型评课、问题式评课、答辩式评课”。“三讲活动”为“青年教师新理念讲台”“骨干教师经验讲座”“资深专家学术讲坛”。

建立发展性评价机制。在对教师的评价中更加关注教师内在的精神生长,更加注重教师教学的个性和发展。采取自我评价、同事评价、领导评价、学生和家长评价等多种途径,并通过调查问卷、座谈会、课堂观摩、案例点评等多种形式,做到自我评价和他人评价相结合,动态评价和静态评价相结合,终结评价和过程评价相结合,使得评价更加公正、全面,更符合新课改的要求,教师也更容易接受。注重在教师群体的层面上开展争创活动,实施捆绑式评价,将竞争扩展为组与组之间进行,强化组际之间的竞争力和组内成员的聚合力,以促进教师团队的自主合作,和谐发展。

三、培养阳光学生,帮助学生实现成才的愿望,促进学校与学生的和谐。

始终把学生放在教育的主体地位,坚持“阳光普照”的教育理念,努力践行“让每一位学生带着憧憬和希望走进茅中,带着幸福与满意走出茅中”。以“阳光运动、阳光实践、阳光德育、阳光课堂”为教育主线,有层次,有步骤地开展教育活动,使学生快乐健康地成长。

1.阳光运动:开设大课间体育活动,集中安排30分钟时间开展丰富多彩的体育活动,

包括广播操、跑步。组织每学年一次的学校运动会。

2.阳光实践:利用一个载体(共青团)、两条途径(课堂教学、实践体验),有组织、有层次、有步骤地开展综合实践教育活动。

3.阳光课堂:所谓阳光课堂,就是让每一位学生在课堂上都有幸福感,学得轻松、快乐,并学有所得。通过“三个提升、两个修炼、一个模式”来构筑“阳光课堂”。“三个提升”即要求教师“提升素质,提升学识,提升魅力”;“两个修炼”即要求教师“修炼自己的语言、修炼自己的气质”;“一个模式”即“六段式阳光教学模式“,从人本主义出发,以“多元互动”为手段,以“小组合作”为形式,具体操作流程为:创设情境,目标导入——基础导航,探索新知——初步运用,感悟新知——反思回顾,梳理新知——当堂自测,及时反馈——错题收集,自我矫正。

4.阳光德育:一是在班级中推行激励性管理,教师以欣赏学生为前提,通过“共创班级愿景、班干部竞争轮换制”等活动,促进学生养成良好的品行。二是学校政教处开展“好习惯伴我成长”德育特色活动,通过“入团、评优、颁奖”等活动,促使学生日常行为习惯基本达标。

5.阳光社团:组建书法、绘画、合唱、鼓乐、舞蹈、足球、篮球等艺术社团和兴趣小组,本着“人人都活动,个个都阳光”的指导思想,鼓励更多的学生参与进来,力争使每个学生掌握一项才艺。

6、阳光评价:建立“阳光少年”评价体系:一是每学期设立自强自立阳光少年 、科技创新阳光少年、爱心助人阳光少年、环保护绿阳光少年 、才艺特长阳光少年、身强体健阳光少年等评选。二是实行阳光评语。把学生的评语改为班主任寄语、同学寄语、自我激励、家长寄语四部分,力求以全面、富有激励的语言评价学生,激发学生上进的信心。三是建立学生成长记录册,让学生看到自己的点滴成长,以激励他们积极进取。

总之,力争通过和谐管理来创建阳光校园,给教师以宽松的工作空间,给学生以广阔的发展空间,逐步形成以“阳光”为核心的和谐文化,实现学校内涵的提升。

快乐阳光伴我成长
篇六:阳光校园伴我成长

快乐阳光伴我成长

作者:刘佳悦 学校:木井镇国俭小学 年级:四(2)班 万物都在阳光下成长,而太阳,给我们带来七色光彩,照得我们心灵的花朵美丽可爱,因为我生活在社会主义中国,因为有伟大的党的关怀和爱护。而我也一直在温暖的阳光下茁壮成长。

在人生漫漫的长路上,我始终没有缺少过阳光和雨露。 我在阳光下快乐的成长,我是阳光下的一只快乐的小鸡,因为我是属鸡的而且是一直爱唱歌小鸡,我最爱唱“晚安”这首歌,有一次,我们班举行才艺展示,我大胆的举了手:“亲爱的同学,敬爱的老师,大家早上好。我为大家唱一首歌,歌名叫:“晚安”,说着,我唱了起来。突然,我不小心把第二段唱错了,十分害羞,可同学们并没嘲笑我,而是像亲人一样安慰我,关心我,有的同学说:“刘佳悦,你不要害怕,这样的低级错误谁都犯过。”有的同学说:“悦悦,你别灰心,我们支持你。”我哭了,那泪水是感动的。 我在阳光下成长,因为有了老师。俗话说:“一日为师,终身为父。”没有老师的谆谆教导,就没有今天的我。记得有一次,我因为骄傲成绩不理想,我觉得我自己没有努力,十分后悔。我本想主动和老师解释下,谁知,老师主动找到我,帮我分析原因并鼓励了我,我十分感动,并明白了一个道理:骄傲会使人落后,虚心会使人进步。

因为有了你们,我的生活才变的如此灿烂,我爱你,我的伙伴、我的校园;我爱你,美好的校园时光。请让我们珍惜每一分每一秒的美好时光吧。

从这一刻起,我要大声歌唱,翩翩起舞,歌唱伟大的祖国,歌唱伟大的党,歌唱敬爱的老师亲爱的伙伴,是你们使我在阳光下快乐、平安、健康、茁壮的成长。

播种良好习惯,绽放阳光校园
篇七:阳光校园伴我成长

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播种良好习惯,绽放阳光校园

作者:薛玲玉

来源:《新课程·上旬》2014年第10期

摘 要:学校要依据少年儿童身心发展规律及新课程标准,在日常学习生活中开发德育校本课程,注重培养十个好习惯,构建学校阳光、健康、和谐的阳光校园。

关键词:良好习惯;阳光课堂;阳光评价

一、研究的背景:我们有个“阳光校园”的梦想

2011年9月,新一届学校领导班子经过深入调查,发现学校进城务工随迁子女158人,占全校人数40.93%,在校学生中离异的家庭占十分之一,访问退休的老领导,深入学生、教师、社区、家长中间倾听他们的声音,在教育教学过程中,他们发现许多学生心理有一丝阴暗,看问题很偏激,而在当今标准化、程序化的教育体制下,教师也缺乏激情,职业倦怠感严重、心理问题突出、师德滑坡,班子经过详细了解学校的历史文化和成功经验,在此基础上,通过专家论证,最终确定了我们学校的教育理念——“实施阳光教育,开发德育校本课程,培养有良好习惯、具有合群、合作、活泼快乐、学有所长的阳光少年儿童”。市教科所批准我们申报的《开发德育校本课程,构建学校德育特色》为“十二五”规划专项课题(TS2011031)课题,同时也纳入辽宁省教育科学“十二五”规划2011年度重点课题(JG11CA009)“中小学特色学校建设的研究”的子课题,本课题拟从开发德育校本课程和实施的视角,从校实际出发,将德育课程化和生活化,重点研究小学生德育发展规律和特点、德育课程体系、德育校本课程,培养学生良好的行为习惯,探索形成学校德育特色。

二、播种良好习惯促进学生阳光成长

依据小学生心理发展迅速、发展协调、发展开放性、发展可塑性的特点,我们在辽师心理学教授张丽华博士专家指导下,对小学生德育发展规律和特点进行了研究,我们发现这个时期是培养学生良好心理品质和行为习惯的大好时机,我们在全校开展十个方面十个好习惯活动、把学生放在教育的主体地位,践行让“每一位学生带着憧憬和希望走进兴文,带着幸福与收获走出兴文”。学校以“阳光德育、阳光运动、阳光实践、阳光评价”为教育载体,有层次、有计划、有步骤地开展教育活动,使学生健康快乐的成长。

而且,我们开展了“好习惯伴我成长”等德育特色活动,让学生在体验生活中,从小养成良好的习惯,促进学生日常行为习惯达标。为落实德育工作“小、实、近”的要求,我们重点在学生中开展了以体验为主的“八个一”活动,即每天多一点微笑,每天多一份快乐,每天多一份责任, 每天多一次帮助,每天多一个问号,每天多一点包容,每天多养成一个好习惯,每天多一份自信。根据学生的身心发展规律,注重培养学生养成公德、做人、礼貌、学习、阅读、安

浏览次数:  更新时间:2017-04-07 11:05:41
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