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好习惯伴我成长手抄报

导读:好习惯伴我成长手抄报_:好习惯伴我成长手抄报前言前 言好习惯时刻改变着我们的生活,良好的习惯又能帮助我们走向成功。爱比克泰德有一句名言“是否真有幸福并非取决于天性,而是取决于人的习惯。” 由此可见,养成一个好习惯是多么重要啊!为了幸福,希望大家在好习惯的帮助下学有所成,寻找到自己的幸福。 行为形成习惯,习惯决定品质,,推荐访问:

好习惯伴我成长手抄报前言
篇一:好习惯伴我成长手抄报

前 言

好习惯时刻改变着我们的生活,良好的习惯又能帮助我们走向成功。爱比克泰德有一句名言“是否真有幸福并非取决于天性,而是取决于人的习惯。” 由此可见,养成一个好习惯是多么重要啊!为了幸福,希望大家在好习惯的帮助下学有所成,寻找到自己的幸福。 行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。新的一个学期,我校决定把进一步培养全体学生的行为习惯作为一项重要目标,从细节抓起,采取多项措施,扎实有效地进行“好习惯伴我成长”养成教育,努力倡导并营建“健康、文明、好学”的中学生新形象,为学生的终身发展奠定坚实的基础。

为了配合此项教育活动,我校将在初一年级学生中开展“好习惯伴我成长”手抄报制作。在学习、行为上,教育学生养成好习惯并改正不良习惯,明确养成好习惯的重要性,明辨是非,并且要求学生从现在做起,从我做起。在道德情感上,教育学生人、物、事要有感激之情,懂得感恩,关爱他人, 遵守社会公德,养成良好的行为习惯。好的习惯会是终身的财富,让好习惯伴我们健康成长。

制 作 要 求

1、主题明确,版面新颖美观。

2、标题的书写,应用较醒目、庄重的字样;正文的书写字体要清楚、美观大方,字行间要整齐,字体不宜太小,忌潦草、错字。

3、手抄报的装饰美化主要是用色彩、绘图等艺术手段,弥补文字的单调,给人以生动形象、优美和谐的美感和启迪。内容包括报头、题花、插图、花边、尾花和色彩运用等。

4、参加人员 :初一年级学生

5、上交时间:2013年3月20日

6、上交地点:政教处

晨兴农场初级中学

2013年3月12日

好习惯伴我行手抄报前言
篇二:好习惯伴我成长手抄报

前 言

好习惯时刻改变着我们的生活,良好的习惯又能帮助我们走向成功。养成一个好习惯是多么重要啊!为了幸福,希望大家在好习惯的帮助下学有所成,寻找到自己的幸福。 为了扎实有效地进行“好习惯伴我成长”养成教育,努力倡导并营建“健康、文明、好

学”的小学生新形象,我校将在3-6年级学生中开展“好习惯伴我成长”手抄报制作。在学习、行为上,教育学生养成好习惯,并且要求学生从现在做起,从我做起。要有感激之情,懂得感恩,关爱他人, 遵守社会公德,养成良好的行为习惯。好的习惯会是终身的财富,让好习惯伴我们健康成长。

黑沟小学 政教处

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篇三:好习惯伴我成长手抄报

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篇四:好习惯伴我成长手抄报

学校

班级

姓名

小学生应该从小养成哪些好习惯呢?

(1)作为一名小学生,我们就应该做到:热爱祖国,升国旗奏国歌时自觉肃立;

(2)文明礼貌,微笑待人;

(3)学会尊重,耐心听他人说话;

(4)保护隐私,别人的东西不乱动;

(5)利人利己,用过的东西放回原处;

(6)诚实守信,说了就要努力做;

(7)待人友善,观看比赛文明喝彩;

(8)遵守规则,上下楼梯靠右行;

(9)勤奋自强,天天锻炼身体;

(10)环保卫生,干干净净迎接每一天。

(11) 勤俭节约,不乱花零钱

(12) 爱读书的习惯

(13) 热爱劳动,做好值日生工作

(14) 认真听课的习惯

(15) 拾金不昧,捡到东西要归还 好习惯 三字歌 小学生 要做到 孝父母 遵教导 会使用 文明语 遇外宾 要知礼 帮残疾 乐助人 不打架 不骂人 要诚实 不说谎 损公物 要赔偿 捡东西 要上交 借东西 要归还 不挑吃 不挑穿 惜粮食 节水电 爱整洁 常洗澡 勤刷牙 习惯好 不旷课 不迟到 对老师 有礼貌 好习惯 要养成 人人夸我顶呱呱 好习惯名人名言 习惯若不是最好的仆人,便就是最差 的主人。 —— [美]爱默生 起先是我们造成习惯,后来是习惯造 成我们。 —— [英]王尔德 播种一个行动,你会收获一个习惯;播种一个习惯,你会收获一个个性;播种一个个性,你会收获一个命运。 —— [英]普德曼

安庄中心小学开展“好习惯伴我成长”手抄报展评活动
篇五:好习惯伴我成长手抄报

安庄中心小学开展“好习惯伴我成长”手抄报展评活动

本网讯为了让学生养成好习惯,更深刻地明白养成良好行为习惯的道理,端正学生的认识态度,使学生认清养成良好行为习惯的必要性和重要性,自觉地遵守学生日常行为规范,近日安庄中心小学开展了“好习惯成就一生,坏习惯毁人前程”手抄报展评活动。在同学们的积极参与下,共评出了30余份优秀作品让学生共同观看,加深理解。

本次活动大部分作品主题突出、书写工整、内容丰富、版面设计新颖、形式灵活多样、充满时代特色,具有鲜明的特色和强烈的吸引力,非常切合本次活动主题,起到了极大的宣传效果,得到了全校师生的一致好评。(安庄中心小学 安东)

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篇六:好习惯伴我成长手抄报

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篇七:好习惯伴我成长手抄报

{好习惯伴我成长手抄报}.

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篇八:好习惯伴我成长手抄报

班级: 姓名:

校园文明歌

上课听讲要专心,帮助同学要热心, 放学路上要当心,完成作业要细心, 遇到困难不灰心,对待集体要关心, 团结合作要齐心,师生互助心连心。

小刺猬接到朋友发来的邀请信,请他到城里去玩。他背着几个新果子上路了。走啊走,终于到了城里。“马路可真宽,路边的栅栏可真长。”小刺猬自言自语道,“要过马路多麻烦啊。”小刺猬从栅栏底下钻了过去。一辆大货车冲过来,小刺猬吓了一跳,缩成一个球儿,连滚带爬地爬过了马路。“好险!”小刺猬看着马路上被轧烂的果子,吓得腿发软。朋友听了小刺猬的经历,决定给他上堂“交通常识课”。路口的绿灯一亮,两边的车都停了下来。朋友拉着小刺猬从斑马线上过了马路。小刺猬心想: “原来过马路这么简单。

小学生 要做到 孝父母 遵教导 会使用 文明语 遇外宾 要知礼 帮残疾 乐助人 不打架 不骂人 要诚实 不说谎 损公物 要赔偿 捡东西 要上交 借东西 要归还 不挑吃 不挑穿 惜粮食 节水电 爱整洁 常洗澡 勤刷牙 习惯好 不旷课 不迟到 对老师 有礼貌 好习惯 要养成 人人夸我顶呱呱

《好习惯伴我成长》综合实践活动
篇九:好习惯伴我成长手抄报

《好习惯伴我成长》综合实践活动方案

番禺区南村镇市头小学 关泰源 蒋健文 陈红良

一、活动设计

(一)主题活动背景

21世纪的人们生活水平有了翻天覆地的变化,而且大部分孩子都是独生子女,所以在许多家庭教育中,父母只重视孩子的智力开发、特殊技能的培养,他们宁愿花钱让孩子上各种补习班,而忽视基本的道德教育和行为习惯培养。观察发现:在家庭习惯中,学生存在着卫生习惯、生活习惯、劳动习惯的欠缺,有的学生饭前便后不洗手,不会整理自己的用品,不按时作息等;在学校习惯中,学生存在着读书写字姿势不正确,集体劳动不积极,学习习惯养成不够,有的还经常不完成作业,不会合理利用时间,学习上三天打鱼两天晒网;在社会习惯方面,有的学生破坏公物,在公路上乱窜,不讲公共秩序,甚至连坐车碰到老人也不让座等等。这些不良习惯必将影响学生的一生。“成功从培养习惯开始”。为了使我们的孩子健康成长,为了孩子将来的人生之路奠定坚实的基础,通过这次的综合实践,让学生能找出自己的不良习惯、找出好习惯所带来的成功典范,研究出切实可行的方案。

(二)主题活动目标

1、通过这次综合实践课,使使学生发现自己身上的坏习惯,明白养成好习惯的重要性,提高其改掉坏习惯的积极性,使其从点滴做起,让好习惯绽放生命的精彩,成为身心健康、全面发展的文明学生。

2、通过调查、采访、上网等多种方式搜集资料,让学生走进社会,学会合作,学会观察,培养发现问题,研究问题,解决问题的能力,激发学生关注生活、关注社会的热情。

(三)活动方案设计

总体设计:我班学生的行为习惯养成得不好,我有意识地讲述了一个应聘者不注意细节所带来的影响的故事,引发大家的思考:好习惯到底有多重要?进而对“好习惯伴我成长”这个主题进行调查研究。指导者是关泰源老师,参与者是三(2)班全体同学。整个活动历时15周。

二、活动开展

1、确立课题

师:同学们,喜欢听故事吗?

生:想。

师:故事是这样的:北京市某外资企业招工,工资待遇丰厚但要求严格,一群踌躇满志的年轻人,过五关斩六将,几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试,总经理说:“我有点急事,你们等我十分钟。”总经理走后,这群年轻人围住了老板的办公桌,你翻这个,我看那个,没一个闲着。十分钟后,总经理回来了,宣布:“面试已经结束,很遗憾,你们都没有被录取。”年轻人大惊大惑:“面试还没有开始呢!”总经理说:“我不在期间,你们的表现就是面试,本公司不能录用随便翻看领导文件的没有良好行为习惯的人。”年轻人全傻了,因为从小到大,从来没有人告诉他们这样的细节,更不用说养成习惯了。

师:同学们,听完故事后,你想说些什么呢?

生:我知道了人不应该乱翻别人的东西。

生:我们应该具有良好的行为习惯。

„„

师:老师说培养良好习惯的重要性。

经过大家的讨论,我们确定了这次综合实践活动研究的主题是《好习惯伴我成长》。 设计小组活动专题,为了更好地开展《好习惯伴我成长》的研究活动,在老师的指导下,我们进行了一场激烈的讨论,纷纷提出自己的建议:

晓彤:我觉得诚实守信最可贵。

郭楠:我觉得文明礼仪很重要。

宇龙:我觉得学习习惯不可缺。{好习惯伴我成长手抄报}.

子亮:我觉得团结友爱不可少。

„„

最后,老师根据同学的意见,决定把本次活动分三个小专题进行,第一个小专题是“坏习惯大家找”,目的是让学生观察身边同学不良行为举止;第二个小专题是“好习惯我养成”,目的是让学生通收集资料,找出好习惯所带来的成功典范,从而提高自己养成良好习惯的意识;第三个小专题是“好习惯我体验”,目的是让学生通过自编自演或亲身体验好习惯所带来的种种快乐。

根据三个小专题,同学们以自愿为原则,组成活动小组。各小组选出组长,进行分

工,以小组为单位制定活动计划,明确调查内容,选择调查对象、调查手段等,以表格形式打印成文,成为以后活动的指南。

2、第二单元:实践活动(2012年3月—6月)

这一单元主要任务是:让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践和体验,去实施和完善小组的计划,并通过这一环节提高学生养成良好习惯的意识,丰富学生的社会经验。本单元主要运用了“方法指导课”、“问题讨论课”等课型。

【实践过程记录】

第一小组实施过程:

1、查找不良习惯的图片

同学们对草地的垃圾视而不见。 瞧!我的坐姿多“优雅”啊! 同学们在破坏学校公物。

3、小故事大道理

很久以前,有个小和尚,想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。于是他就开始用冬瓜练习,只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何剃发,当他第一次帮人剃发,去打水洗头时,“顺手”把剃刀插了上去。结果可想而知,小和尚成了杀人犯。究竟是什么给小和尚的一片好心带来害人害已的结果呢?答案很简单。就是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习惯,尽管为自己的师兄剃发时心里想着这是人不是冬瓜,但手却不听使唤,习惯性地把刀插了上去,因此,是那个小小的坏习惯害了他。

4、小记者采访老师

(1)错误的读写习惯。老师常常强调读写姿势要做到“三个一”(手离笔尖一寸远,眼离书本一尺远,胸离桌沿一拳远)。但是,无论老师怎样提醒,同学们始终做不到。

(2)不良的卫生习惯。关老师说每接一个新班都会发现有很大一部分同学不爱整洁,总是把自己的桌面、抽屉以及座位底下弄得像个垃圾堆。这些同学,喜欢随手乱扔垃圾,往往也是粗心大意、丢三落四,不是找不到自己的书本就是找不到文具。

(3)需要有人监督才学习的习惯。关老师提到每个班上总会有一些学习很被动的孩子,只要离开老师的眼睛,同学们就会东张西望或者是做小动作,课后作业也很难按时完成。

5、小组自演小品《课间十分钟》

主持人晓彤:好习惯就像我们的好朋友,而坏习惯就像我们的坏朋友,最喜欢拉扯我们沾染不好的行为,让我们退步。现在请同学们欣赏小品《课间十分钟》

人物:胡亚玲(A) 温论明(B) 周文俊(C) 申超(D)

A、B:(正在教室前的走廊做游戏)

C、D:(追跑过来,猛地把A撞倒在地上)

A:(扑在地上,大哭起来)

B:(连忙扶起C,发现鼻子流血了)哎呀!流血了,你„„你们„„

C:我们怎么了?谁让你们在路上挡着的?

A:没挡着,我在旁,呜„„

B:(生气地)走,我们告诉老师去!

第二小组实施过程:

1、手抄报创作

2、养成良好习惯的名人故事

(故事1)毛泽东小时侯非常喜欢读书,为了锻炼自己能集中精力做事情,他专门来到城门洞读书。城门洞是交通要道,路窄人多,各式各样的人来来往往,谈论着各自的话题,奇人新事特别多。毛泽东端着书本,目不转睛地盯着书里的文字,无论身边发生什么情况,他都毫不动心。刚开始的时候,看来一会儿,毛泽东就有点坚持不住了。但后来,凭着顽强的毅力,他每天都强迫自己比先一天多看10分钟。习惯成自然,久而久之,就养成了专心致志的好习惯了。由于他专心读书,知道的事情特别多,小伙伴们都叫他“万事通”,长大以后,毛泽东做出了惊天动地的大事情。

(故事2{好习惯伴我成长手抄报}.

)小时侯的鲁迅也很贪玩,常常迟到。有一次,鲁迅又迟到了。上课的老

师很生气,严厉地教育他们,没有早到校的好习惯,没有勤奋的好习惯,是永远也没有出息的。鲁迅听了以后,感到非常难过。他回到座位上,用小刀在课桌的左上角刻下了一个醒目的“早”字。从此,鲁迅读书再也没有迟到过,也因此养成了勤奋的好习惯,后来成了一代伟大的文学家。

3、收集关于良好习惯的名言警句

(1)生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动,而不是自发的行动。自觉的行动,需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

(2)播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。——英国作家萨克雷

(3)如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

第三小组实施过程:

1、表演体验

《好习惯伴我成长》综合实践活动方案
篇十:好习惯伴我成长手抄报

《好习惯伴我成长》综合实践活动方案

一、活动设计

(一)主题活动背景

21世纪的人们生活水平有了翻天覆地的变化,而且大部分孩子都是独生子女,所以在许多家庭教育中,父母只重视孩子的智力开发、特殊技能的培养,他们宁愿花钱让孩子上各种补习班,而忽视基本的道德教育和行为习惯培养。观察发现:在家庭习惯中,学生存在着卫生习惯、生活习惯、劳动习惯的欠缺,有的学生饭前便后不洗手,不会整理自己的用品,不按时作息等;在学校习惯中,学生存在着读书写字姿势不正确,集体劳动不积极,学习习惯养成不够,有的还经常不完成作业,不会合理利用时间,学习上三天打鱼两天晒网;在社会习惯方面,有的学生破坏公物,在公路上乱窜,不讲公共秩序,甚至连坐车碰到老人也不让座等等。这些不良习惯必将影响学生的一生。“成功从培养习惯开始”。为了使我们的孩子健康成长,为了孩子将来的人生之路奠定坚实的基础,通过这次的综合实践,让学生能找出自己的不良习惯、找出好习惯所带来的成功典范,研究出切实可行的方案。

(二)主题活动目标

1、通过这次综合实践课,使使学生发现自己身上的坏习惯,明白养成好习惯的重要性,提高其改掉坏习惯的积极性,使其从点滴做起,让好习惯绽放生命的精彩,成为身心健康、全面发展的文明学生。

2、通过调查、采访、上网等多种方式搜集资料,让学生走进社会,学会合作,学会观察,培养发现问题,研究问题,解决问题的能力,激发学生关注生活、关注社会的热情。

(三)活动方案设计

总体设计:我班学生的行为习惯养成得不好,我有意识地讲述了一个应聘者不注意细节所带来的影响的故事,引发大家的思考:好习惯到底有多重要?进而对“好习惯伴我成长”这个主题进行调查研究。指导者是班主任老师,参与者是本班全体同学。整个活动历时15周。

二、活动开展

1、确立课题

师:同学们,喜欢听故事吗?

生:想。

师:故事是这样的:北京市某外资企业招工,工资待遇丰厚但要求严格,一群踌躇满志的年轻人,过五关斩六将,几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试,总经理说:“我有点急事,你们等我十分钟。”总经理走后,这群年轻人围住了老板的办公桌,你翻这个,我看那个,没一个闲着。十分钟后,总经理回来了,宣布:“面试已经结束,很遗憾,你们都没有被录取。”年轻人大惊大惑:“面试还没有开始呢!”总经理说:“我不在期间,你们的表现就是面试,本公司不能录用随便翻看领导文件的没有良好行为习惯的人。”年轻人全傻了,因为从小到大,从来没有人告诉他们这样的细节,更不用说养成习惯了。

师:同学们,听完故事后,你想说些什么呢?

生:我知道了人不应该乱翻别人的东西。

生:我们应该具有良好的行为习惯。

„„

师:老师说培养良好习惯的重要性。

经过大家的讨论,我们确定了这次综合实践活动研究的主题是《好习惯伴我成长》。

设计小组活动专题,为了更好地开展《好习惯伴我成长》的研究活动,在老师的指导下,我们进行了一场激烈的讨论,纷纷提出自己的建议:

我觉得诚实守信最可贵。

我觉得文明礼仪很重要。

我觉得学习习惯不可缺。

我觉得团结友爱不可少。

„„

最后,老师根据同学的意见,决定把本次活动分三个小专题进行,第一个小专题是“坏习惯大家找”,目的是让学生观察身边同学不良行为举止;第二个小专题是“好习惯我养成”,目的是让学生通收集资料,找出好习惯所带来的成功典范,从而提高自己养成良好习惯的意识;第三个小专题是“好习惯我体验”,目的是让学生通过自编自演

或亲身体验好习惯所带来的种种快乐。{好习惯伴我成长手抄报}.

根据三个小专题,同学们以自愿为原则,组成活动小组。各小组选出组长,进行分工,以小组为单位制定活动计划,明确调查内容,选择调查对象、调查手段等,以表格形式打印成文,成为以后活动的指南。

2、第二单元:实践活动

这一单元主要任务是:让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践和体验,去实施和完善小组的计划,并通过这一环节提高学生养成良好习惯的意识,丰富学生的社会经验。本单元主要运用了“方法指导课”、“问题讨论课”等课型。

【实践过程记录】

第一小组实施过程:

1、查找不良习惯的图片

同学们对草地的垃圾视而不见。瞧!我的坐姿多“优雅”啊!同学们在破坏学校公物。

3、小故事大道理

很久以前,有个小和尚,想学会理发来帮寺庙的和尚剃发。于是他就开始用冬瓜练习,只是每次打水洗冬瓜时总要顺手把剃刀插到冬瓜上。没多久就学会了如何剃发,当他第一次帮人剃发,去打水洗头时,“顺手”把剃刀插了上去。结果可想而知,小和尚成了杀人犯。究竟是什么给小和尚的一片好心带来害人害已的结果呢?答案很简单。就

是因为他用冬瓜作练习时养成了把剃刀插向冬瓜的习惯,尽管为自己的师兄剃发时心里想着这是人不是冬瓜,但手却不听使唤,习惯性地把刀插了上去,因此,是那个小小的坏习惯害了他。

4、小记者采访老师

(1)错误的读写习惯。老师常常强调读写姿势要做到“三个一”(手离笔尖一寸远,眼离书本一尺远,胸离桌沿一拳远)。但是,无论老师怎样提醒,同学们始终做不到。

(2)不良的卫生习惯。关老师说每接一个新班都会发现有很大一部分同学不爱整洁,总是把自己的桌面、抽屉以及座位底下弄得像个垃圾堆。这些同学,喜欢随手乱扔垃圾,往往也是粗心大意、丢三落四,不是找不到自己的书本就是找不到文具。

(3)需要有人监督才能养成学习的习惯。

老师提到每个班上总会有一些学习很被动的孩子只要离开老师的眼睛,同学们就会东张西望或者是做小动作,课后作业也很难按时完成。

5、小组自演小品《课间十分钟》

主持人:好习惯就像我们的好朋友,而坏习惯就像我们的坏朋友,最喜欢拉扯我们沾染不好的行为让我们退步。现在请同学们欣赏小品《课间十分钟》 人物胡亚玲A 温论明B 周文俊C 申超D

A、B正在教室前的走廊做游戏

C、D追跑过来猛地把A撞倒在地上

A扑在地上大哭起来

B连忙扶起C发现鼻子流血了哎呀流血了你„„你们„„

C我们怎么了谁让你们在路上挡着的

A没挡着我在旁呜„„

B生气地走我们告诉老师去

第二小组实施过程

1、手抄报创作

2、养成良好习惯的名人故事

故事1毛泽东小时侯非常喜欢读书,为了锻炼自己能集中精力做事情,他专门来到城门洞读书。城门洞是交通要道路窄人多各式各样的人来来往往谈论着各自的话题,奇人新事特别多。毛泽东端着书本目不转睛地盯着书里的文字,无论身边发生什么情况他都毫不动心。刚开始的时候,看了一会儿毛泽东就有点坚持不住了。但后来凭着顽强的毅力,他每天都强迫自己比先一天多看10分钟。习惯成自然久而久之就养成了专心致志的好习惯了。由于他专心读书知道的事情特别多,小伙伴们都叫他“万事通”长大以后毛泽东做出了惊天动地的大事情。 故事2小时侯的鲁迅也很贪玩,常常迟到。有一次,鲁迅又迟到了。上课的老师很生气,严厉地教育他们:没有早到校的好习惯,没有勤奋的好习惯,是永远也没有出息的。鲁迅听了以后感到非常难过。他回到座位上用小刀在课桌的左上角刻下了一个醒目的“早”字。从此鲁迅读书再也没有迟到过,也因此养成了勤奋的好习惯,后来成了一代伟大的文学家。

3、收集关于良好习惯的名言警句

(1)生活、工作、学习倘使都能自动则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动而不是自发的行动。自觉的行动需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

(2)播种行为可以收获习惯播种习惯可以收获性格播种性格可以收获命运。

——英国作家萨克雷

(3)如果良好的习惯是一种道德资本那么在同样的程度上坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

第三小组实施过程

1、表演体验

2、制定表格自我监督

一周内习惯行为记录表{好习惯伴我成长手抄报}.

学校 班级 姓名 性别 出生年月

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

按时作息 饮食方面 体育锻炼 家务劳动

文明礼貌 讲卫生 小计

“饮食方面”是指是否做到不调食、不偏食、按规律吃饭。

3、"养成良好行为习惯"倡议书

(1)在社会争做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”。每个同学要热爱祖国、了解家乡自觉使用礼貌用语对人热情不说脏话、假话诚实、守法有错就改答应别人的事要按时做到做不到时表示歉意尊老爱幼、助人为乐自觉遵守国家法令、学习纪律、学校校规。

(2)在学校争做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”。同学之间要团结互助正常交往不叫侮辱性绰号不欺侮年幼体弱同学别人有困难要主动伸出援助之手尽自己的能力给予帮助支持尊重别人的人格、宗教信仰和民族习惯积极参加有益的文体活动在学习和生活中学会合作得到提高。

(3)在社区和公共场所争做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”。每个同学要热爱集体、爱护公共设施、文物古迹、爱护庄稼、花草树木、保护有益动物穿戴整洁、朴素大方养成良好的卫生习惯不吸烟、不喝酒、不随地吐痰、不乱扔纸屑果皮自觉维护环境卫生遵守交通规则注意交通安全遵守公共秩序对违犯社会公德行为要认真劝阻。

(4)在家庭争做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”。每个同学要学会体贴父母辛苦尊敬长辈、关心兄弟姐妹尊重父母的意见和教导能够经 常把生活、学习、思想情况告诉父母生活俭朴、不摆阔气、不乱花钱、不向父母提出超越家庭经济条件的要求尊重别人的劳动成果主动承担一些力所能及的家务劳动。

三第三单元交流评价活动

活动开展到一定程度我要求同学们在可堂上汇报自己的情况包括分工任务的进展情况实施中遇到的困难、成功的经验还有记录的资料等共同探讨解决问题的方法和分享成功的经验。我觉得交流评价的过程往往比去取得的考察成果更又价值更能体现实践活动的深层意义。本单元采用的课型有“专题辩论课”、“个案分析课”、“成果设计课”等。

【课堂实录】

晓彤我们小组的组员去采访老师关于同学的习惯问题时我们也不够大方设计的问

题也不够全面后来在老师的帮助下才顺利完成的。

张弋我建议每个组员出一份好习惯的手抄报大家都很积极配合而且做的效果还不

错我们都偿到了合作的甜果。

黎梓榆我们在设计小品时大家都给了很多的建议泽城还请了他妈妈到校

为组员们

乔装打扮在表演过程中我们都体验到好习惯的重要性。

„„

四第四单元成果展示活动

实践阶段结束后我们又回到课堂开展第四单元的活动让个小组分别展示他们的活动成果可以是活动的记录、设计的表格、拍摄的照片、撰写的调查报告等形式自定如播放录像、幻灯片、小品表演、展板等均可。形式虽然多样但我充分相信每一位学生的能力学生在最真实的状态中展示成果、分享喜悦。活动使大家增长知识

开阔眼界为今后的活动提供借鉴。本阶段采用的课型有“成果展示课”、“结题报告课”等。

1、成果展示课

第一小组开展“实地拍照”让同学找出坏习惯。

第二小组开展“好习惯手抄报”创作。等方式养成好习惯。

第三小组以“表演小品”等方式体验好习惯。

2、结题报告课老师跟第一小组成员合作完成

我班同学不良行为的调查报告

一、课题提出的背景

现在人们的生活水平发生了翻天覆地的变化。那些摆脱了贫困走上富裕的年轻爸爸妈妈对自己孩子宠爱有加百依百顺。以至同学们在学校里常常不讲卫生、不知礼让、不敬长辈、不爱劳动、不懂

浏览次数:  更新时间:2017-03-31 10:27:26
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