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2017扣扣头像

导读:2017扣扣头像_扣扣头像男2017:苏教版2016-2017年一年级语文上册期末考试卷苏教版2015-201年一年级语文上册期末考试卷班级___ 姓名_ _ ___一、抄写下面的词语,注意写得正确、规范。(6分)了 头 牙 是 青 和二、看图写字。(11分)qīng,推荐访问:扣扣头像男2017

苏教版2016-2017年一年级语文上册期末考试卷
篇一:2017扣扣头像

苏教版2015-201年一年级语文上册

期末考试卷

班级___ 姓名_ _ ___

一、抄写下面的词语,注意写得正确、规范。(6分)

了 头 牙 是 青 和

二、看图写字。(11分)

qīng yâ huà

蛙 荷

gāo líu dà

1

tái xiǎo niǎo qīng chó

ng

三、看拼音写词语。(21分)

shǒu yá kǒu tīng

jiāng cǎi shū yá 长

集 读

dà xuě yú shā

nán fānɡ xī gōng

向 东

cháng chóng yuâ qì duì

四、想一想,填一填。(18分)

2

女 +子

= 口+ 斤

=

人+ 云

=

木+木

=

我+鸟

=

yâ ã máo huā yuâ 片片枫

大雪 朵朵荷

滚圆的

yǒu kàn fēng huā 我

一本书,和小朋友一起。 春

吹来,

儿开了。Huǒhǒ

ng

的枫叶是秋姑娘漂亮的衣裳 小雪花飘落在

Kāi fāng

枝头像梨花。

五、根据课文内容填空。(30分) 1.

星红旗,

的国旗,国歌声中,高高

起。

2.

菊花好看极了。黄的,

的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一

,它们

迎着深秋的寒风 开放呢。

3

3.

怀素写字非常认真,他总是笔一画照着写。怀素4.人有两用脑,

宝,双手能有创造。

清字的形状,

以后,成了

名的

按字的笔顺,一

法家。

大脑。双手会做,大脑会思考。用手

5.我会背古诗:“一去二三,烟村家,亭台

。”

座,

枝花。” “江南

采莲,莲叶何

六、看拼音把句子补充完整。(7分)

rén shǒu dà cái yǒu 1.我知道,每个

,用双

脑,

创造。

shàng bái yún niǎo er fēiláifēi qù 2.天

飘着朵朵

快乐地

九、看图,把句子填完整。(7分)

4

地上两只头靠(kào)头说着悄(qiāo)

悄话,树上一只

自由地

开心地游(yóu)。

爬(pá)来爬去在玩耍(wán shuǎ)

。天上的

飞,

草地上的

飞快地跑(pǎo),

水里的

它们生活得多么快乐!

5

2017年1月福建省高中政治会考模拟测试一
篇二:2017扣扣头像

思想政治模拟试题

(考试时间:90分钟 考试形式:开卷 满分:l00分) 第Ⅰ卷 (选择题60分)

一、选择题(本大题有30小题,每小题2分,共60分。每小题只有一个正确答案)

1.中国共产党第十八届中央委员会第六次全体会议,于2016年10月24日至27日在北京举行。全会听取和讨论了习近平受中央政治局委托作的工作报告,审议通过了《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党 》。审议通过了《关于召开党的第十九次全国代表大会的决议》。( )

A.国民经济和社会发展第十三个五年规划 B.党内监督条例

C.全面推进依法治国若干重大问题 D.全面建成小康社会若干重大问题

2.2016年9月20日起,《胡锦涛文选》在全国发行。习近平在学习《胡锦涛文选》报告会上强调,要把学习文选摆在党的思想政治建设和理论学习培训的重要位置。《胡锦涛文选》的理论内容( )

①丰富和发展了中国特色社会主义理论体系 ②是我们做好各项工作的出发点和落脚点 ③将成为检验各项工作成败的的新标准 ④说明马克思主义充满了创新发展的活力

A.①④ B.①② C.②③ D.③④

3.世界瞩目的二十国集团(G20)领导人第十一次峰会于9月4日至5日在中国行。在全球经济复苏乏力、发展思路存在分歧的大背景下,作为本次峰会主席国,中国努力搭建交流合作平台,积极提出创新、结构性改革等新思路,为全球经济增长提供新方案、带来新希望。( )

A.上海 B.北京 C.广州 D.杭州

4.2016年10月1(SDR)货币篮子,这标志着中国在全球金融体系的重要性获得正式认可。( )

A.美元 B.人民币 C.日元 D.英镑

5.2016年2月11日,美国科学家宣布首次直接探测到由两个恒星级黑洞13亿年前并 合产生的 ,这是支持广义相对论的又一有力证据。( )

A.电磁波 B.点阵波 C.引力波 D.温度波

6.中国人民银行决定于2016年9月发行中国工农红军长征胜利80周年纪念金银币一套,该套纪念币包括金银纪念币2枚,金币重8克、银币重30克。均为中华人民共和国法定货币。对该套纪念币认识正确的是( )

①从本质上说,它们都是商品 ②该纪念币是国家法定货币,具有流通职能 ③该纪念币的本质是一般等价物 ④该纪念币是收藏品,可以持续升值

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

7.农夫山泉新品高端矿泉水取自长白山莫涯泉,是举世罕见的“低钠淡矿泉”,属于世界上最珍稀的一类矿泉水,此款玻璃瓶高端矿泉水定价约为35-40元(750ml)。该矿泉水( )

①是普通矿泉水的替代品,消费者的喜好决定其价值

②其价值决定于市场的火爆程度,受产品质量的影响

③是使用价值和价值的统一体,其价值可由货币来衡量

④其价格受到生产者供应量和消费者需求量的直接影响

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

8.甲是某国有控股企业的总工程师,并有一项技术专利卖给该企业,乙是我国某日本独资企业的职工,丙是某农贸市场个体经营户,丁在某股份合作制企业持股上岗。下列关于甲、乙、丙、丁四人收入的说法正确的是( )

A.甲和乙的收入是按劳分配所得

B.甲和丁的收入均是按劳分配和按生产要素分配所得

C.丙和丁的收入是按生产要素分配所得

D.乙和丙的收入均是按劳分配和按生产要素分配所得

9.进入2016年,各大手机厂商竞争越来越激烈。只有拥有自主创新能力、核心竞争力的公司才能在风雨中变得更加茁壮,最终结出丰硕的果实。这说明( )

A.企业应制定正确的经营战略以确保经营成功

B.企业应依靠科技进步,形成自己的竞争优势

C.企业的竞争优势是多种多样的 D.企业经营的直接目的是利润

10.目前,我国宽带接入市场已开始向民间资本开放。这表明在该领域( )

A.非公有制经济将发挥主导作用 B.公有制经济的发展受到了限制

C.各种所有制经济可以公平竞争 D.各种所有制经济将平均分割市场

11.“网上交易”的优势主要来自交易的方便、快捷与低成本,而不应来自于“不缴税”,根据我国税法,不管通过何种方式,只要发生交易行为就得缴税。税法的这一规定表明( )

A.税收具有固定性特征 B.税收是财政收入的主要来源

C.税收具有强制性特征 D.税收是国家宏观调控的工具

12.从事食品经营,必须取得国家卫生部门的卫生许可证;从事药品经营,医药行政部门的特别许可证;从事工商经营,必须有工商行政部门的营业证。这是国家运用宏观调控的______管理经济。( )

A.经济手段 B.法律手段 C.道德手段 D.行政手段

13.“我的地盘我做主”是某明星所代言产品的口号,也是博客的精神。但是博客自由的背后,是公共责任与法律底线。这说明( )

A.国家不再管理公民的言行 B.法律是对自由的限制和约束 C.自由和法律是完全对立的 D.公民必须在法律的轨道上行使权利

14.在社会公众的强烈呼吁下,近来国务院下属部门向社会公开其三公经费(公车购置运行费、公务招待费、因公出国经费)及财政拨款情况。这体现的公民权利是( ) ①了解公共事务的知情权 ②对国家机关的监督权

③直接参与公共事务的决策权 ④对公共服务的质询权

A.①② B.②③ C.①④ D.③④

15.李克强总理多次强调“有权不可任性”,这要求政府( )

A.扩展权力,提高效能 B.依法行政,接受监督

C.简政放权,弱化管理 D.发扬民主,任意决策

16. 2016年5月,国家卫生计生委规划与信息司在国家卫生计生委官方网站上公布《“健康中国2030”规划纲要》,向社会公开征集意见。对此,福建省某中学高一学生小明在该网站发表自己的意见。小明参与民主决策的方式是( )

A.社情民意反映制度 B.专家咨询制度

C.重大事项社会公示制度 D.社会听证制度

17.进入新世纪以来,国家对民族地区实行更多的优惠政策和措施,不断加大投资力度。这些举措能够( )

A.实现国家统一和民族团结 B.扩大民族地区的自治权

C.消除民族地区的发展差距 D.促进民族地区的共同繁荣

18.改革开放以来,各民主党派就智力支边扶贫工作迸行考察,为贫困地区发展提出许多政策性建议,在落实扶贫经济项目、支持农村基础教育等方面做出了重大贡献。我国多党合作的首要前提和根本保证是( )

A.坚持政治协商制度 B.遵守宪法和法律

C.坚持长期共存、互相监督 D.坚持中国共产党的领导

中华民族崇尚亲仁善邻,主张和而不同。据此回答19-20题

19.下列做法不符合上述思想的是( )

A.霸权主义强权政治 B.己所不欲勿施于人 C.和平共处共同发展 D.各美其美美人之美

20.“和而不同”反映了中华文化具有的( )

A.地域性 B.阶级性 C.民族性 D.包容性{2017扣扣头像}.

21.同样是吃西餐,法国人是夸奖着厨师的技艺吃,英国人是注意着礼节吃,德国人是考虑着营养吃,意大利人是痛痛快快地吃„„这反映( )

A.文化就是饮食习惯 B.文化具有多样性,不同民族有不同的文化生活

C.不同国家的文化是完全不一样的

D.不同国家人民的世界观、人生观、价值观迥然不同

22.—位2016年髙三毕业离校的学生在QQ空间上写到:“怀念学校那一株开满紫色花的树;怀念校园艺术节上一起跳的兔子舞„„”校园文化艺术节的举办,塑造了浓厚的校园文化,陶冶了学生的情操。这说明文化对人的影响具有的特点是( )

A.潜移默化 B.博大精深 C.源远流长 D.渐进有形

23.2016年11月30日,中国文联十大、中国作协九大在京开幕。会上,习近平总书记强调,广大文艺工作者要坚持以人民为中心的创作导向,坚持为人民服务。把艺术理想融入党和人民事业之中,做到胸中有大义、心里有人民、肩头有责任、笔下有乾坤,推出更多反映时代呼声、展现人民奋斗、振奋民族精神、陶冶高尚情操的优秀作品,努力筑就中华民族伟大复兴时代的文艺高峰。这是因为( )

A.向人民学习就能实现文化创新 B.向生活学习就能创造优秀作品

C.人民群众的实践是文化创新的源泉 D.人民群众的灵感是文化创新的动力

24.这些年来我国建筑的山寨之作出现崇洋乱象,盲目复制国外地标性建筑的山寨之作泛滥,请外国人进行建筑设计之风蔓延。要改变这种乱象必须( )

A.尊重建筑文化的多样性 B.树立本国建筑文化自信

C.坚决抵制国外建筑文化 D.包容中外建筑文化差异

25.漫画《盲目扶贫》(作者:罗琪)启示我们( )

A.要抓住时机促成事物的飞跃

B.要坚持前进性与曲折性的统一

C.要坚持两点论与重点论的统一

D.要坚持具体问题具体分析

26.滴滴打车利用大数据智能调度订单,使乘客和司机

的需求有效匹配起来,不仅方便了乘客的出行,提高了

出租车的运行效率,也缓解了城市运力的紧张。这表明( )

A.任何两个事物之间都有直接联系

B.事物的联系以人的意志为转移

C.优化结构可以更好地发挥整体功能 D.立足部分就能实现整体的最优目标

27.“人生代代无穷已,江月年年望相似。不知江月待何人,但见长江送流水。”这首诗蕴含的哲理是( )

A.物质的唯一特性是客观实在性 B.运动是物质的运动,物质是运动的承担者

C.物质世界是绝对运动和相对静止的统一

D.事物的运动是相对的,事物的静止是绝对的

28.第二代生物燃料已初露端倪,它以秸杆、甘蔗渣、稻壳、枯草和碎木等农业废弃物或非粮物为主要原料。目前,世界各国都在通过科技创新推进第二代生物燃料的开发生产进程,争取用第二代生物燃料替代全球约一半的汽油用量。这表明了( )

A.要创新就要有批判和发展 B.创新开辟出更广阔的劳动对象

C.创新是社会发展和变革的先导 D.人类文化的发展是通过创新实现的 29.2015感动中国十大人物之一吴锦泉,江苏省南通市港闸区五星村一名普通村民,如今年过八旬,仅靠磨刀为生,生活并不富裕,老两口还住在三间破旧的瓦房里,但他关心社会,为村里修桥补路,去福利院看望孤儿,将自己的辛苦钱毫无保留地捐献出来。自2008年汶川地震之后,累计捐款37000多元钱。吴锦泉的事迹启示我们( )

A.只要发挥主观能动性就能实现人生价值

B.在特殊的环境中,才能实现人生价值

C.人生价值是通过荣誉体现出来的

D.评价一个人的价值主要看他的贡献

30.青年处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样,如果第一粒扣扣错了,剩余的扣子都会扣错。从哲学上看,这里强调青年要扣好人生的“第一粒扣子”,是因为( )

A.一切工作都应该从正确的价值观出发

B.价值判断是在价值选择的基础上作出的

C.价值观对人生实践具有重要的导向作用

D.社会提供的客观条件是实现人生价值的前提

2017年1月福建省普通高中学业基础会考

思想政治模拟试题

(考试时间:90分钟 考试形式:开卷 满分:l00分)

认真审题 仔细作答 留下您工整的卷面 祝您取得好成绩!

班级 姓名 成绩

第I卷(选择题 共60分)

第II卷(非选择题 共40分)

二、非选择题(本大题共4小题,共计40分。)

31.2016年是中国工农红军长征胜利80周年。

材料 长征向全中国、向全世界庄严宣告,中国共产党及其领导的人民军队,是用马克思主义武装的、以共产主义为崇高理想和坚定信念的。长征路上的苦难、曲折、死亡,检验了中国共产党人的理想信念,向世人证明了中国共产党人的理想信念是坚不可摧的。

长征途中,我们党通过艰苦卓绝的实践探索,紧紧依靠人民群众,同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗,成功把解决生存危机同拯救民族危亡联系在一起,把长征的大方向同建立抗日前进阵地联系在一起,实现了国内革命战争向抗日民族战争的转变,为夺取中国人民抗日战争胜利、进而夺取新民主主义革命胜利打下了坚实基础。

伟大长征精神,作为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要组成部分,已经深深融入中华民族的血脉和灵魂,成为社会主义核心价值观的丰富滋养,成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。

长征永远在路上。一个不记得来路的民族,是没有出路的民族。习近平同志在纪念大会上发表重要讲话要求:前进道路上,我们要大力弘扬伟大长征精神,激励和鼓舞全党全军全国各族人民特别是青年一代发愤图强、奋发有为,继续把革命前辈开创的伟大事业推向前进,在实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦新的长

2017最新幼儿园电话招生话术
篇三:2017扣扣头像

幼儿园的电话招生技巧大全(完整版)

一、电话招生的重要性

在21世纪企业经营中,电话营销占了非常重要的角色比起传统面对面营销方式,电话的快速便捷功能可以为企业省下大量的时间成本,是目前最被广为运用的营销模式。

同样在幼儿园招生方面,电话也是非常重要的营销工具,每一通电话,不管Call-in或Call-out,都可能是招生的潜在机会,这是幼儿园上下员工每个人必须建立的共识。

由于电话沟通并不是直接面对面,因此谈话声调、用语及表达技巧都要经过训练,园所更要有统一标准的应对说辞,让打电话进来的家长或朋友都彷佛看见接听者的笑脸,而有如沐春风的感觉。

如果有良好的电话沟通技巧,而且进一步能积极地对校外家长进行招生,则电话沟通又能创造更高的经营效益。在这个竞争日益激烈的环境中,每个园所必须深入思考如何用最少的成本,获取最大的利润。此刻,善用「电话招生」作为解决方案,即是您拥有这本手册的最大价值所在。

二、电话招生前心理建设

多数老师不管班上的孩子多少,都能将班级经营的有声有色,任何节日活动,不管是活动的企划或是舞台上的主持工作,皆能如鱼得水,因应自如。但是,一听到园长要她(他)做陌生电话招生工作,年资较浅的老师就开始头皮发麻、两腿发软,勉强拿起电话,不是祈祷对方不在,就是快速地将名单横扫过一遍!在没有万全的心理准备及营销技巧的配套下,当然,只是白白浪费时间,没有具体的成效。

这边提供给老师们,在电话招生前该做怎样的心理建设!

*发挥热忱协助园所招生

园所生源的多寡决定着园所是否永续经营的关键。若园所学生源源不断,教师的福利也会跟着提高。教师应把招生当作是自我责任的一部份,用最积极与学习的心态,发挥最大的热忱,协助园所做好招生工作。

*视电话招生为一项自我挑战

电话招生是一场人际沟通技巧与销售技巧的磨练。电话招生也同时可以检验教师是否对园所的特色了如指掌。除了教学之外,教师的沟通技巧与营销技巧也非常的重要。再好的教学质量也要推广出去,家长才知道。将电话招生当成是对自我能力的一项挑战,每成功地打完一通电话,就战胜自己一次!

*抱持「我一定可以」的信念

坚持的信念终会成真。(更多招生实例技巧添加文老师扣扣微信891587842)如果坚定相信自己会达成,你的思维就会影响行动及结果,最终实现你的愿望。真正的局限与障碍是存在于自己的内心,而并非加诸于外力。只要抱持着正面的期望及积极行动,相信电话招生工作,你绝对可以胜任愉快

*拒绝是成功的开始

成功是来自于多次失败的累积。任何营销活动都会受到客户的拒绝。用平常心看待拒绝,千万别将拒绝当成挫折,而应当成磨练销售技巧的工具,

愈多的拒绝更能提升你的销售能力!记住!别让一次的拒绝电话影响到你打下通电话的情绪。

电话招生前准备事项

《准备一》

*搜集学生名单

1.购买名单

2.由办活动中搜集 (例如:成果展、圣诞活动、招生活动....等)

3.市场街头问卷调查

4.由旧生家长介绍

*准备园所招生介绍夹{2017扣扣头像}.

4.确认家长是否有空和你谈话或确认适合的电话约访时间。{2017扣扣头像}.

5.让家长有机会发表看法(利用问句方式)。

【错误范例一】

老师:「林小姐您好,我是○○幼儿园的○老师,前几天我们有寄一份数据给您,不知道您收到没有?」

◎只是询问有没有收到数据,一般家长可能每天都收到一大堆推销数据,对你寄去的数据并不会特别留意,你的询问方式,会让对方有机会回答:『没收到』再者,你的问话并不会让客户有兴趣!

【错误范例二】

老师:「林小姐您好,我是○○幼儿园的○老师,请问您的宝宝是不是还没读幼儿园?」

◎没有说明为何打电话给家长,就直接询问对方孩子的事情,家长容易产生排斥及防卫心理。

【正确范例一】--- 招生活动邀约

老师:「林小姐您好,我是○○幼儿园的○老师,为了帮助您更了解您宝宝的身心发展,我们学校特别开放几个免费检测的名额,可以免费帮您的宝宝做发展检测!」

【正确范例二】--- 邀请来参观园所

*相同背景法:

老师:「林小姐您好,我是○○幼儿园的○老师,因为您们附近有很多家长都把小朋友送到我们学校就读,而且他们都很满意我们学校的教学质量。所以我想您的宝宝如果读我们园所的话,您可以很放心,不知道这个星期六上午或下午,你哪个时间有空?希望你带着可爱的宝宝来我们的学校参观!」

*缘故介绍法

老师:「林小姐你好,我是○○幼儿园的○老师,您的好朋友李芸芸小姐,请我打电话给你,因为她的小朋友在我们学校就读,而且他非常满意我们的教学质量,所以,我想你的宝宝如

果来学校也会让您很放心,不知道这个星期六的上午或下午,您哪一个时间有空?可以带着您的宝宝来参观我们幼儿园?」

*市调式介绍法

老师:「林小姐您好,我是○○幼儿园的○老师,因为我们幼稚园正在为 3~6 岁的孩子做一个发展研究,必须做一份调查报告。我们知道您府上有个可爱的宝宝,如果你现在不忙的话,

可以向你请教几个问题吗?」

*角色演练

电话招生事前的演练是非常重要。重复的演练可以避免正式打电话时被客户的问题问的手足无措,也可以使整个对谈过程保持流畅。

演练的内容包含:园所特色的说明、家长常问问题、教养小技巧、如何开头、如何结尾等,都要事先反复练习。可由参与教师之间轮流扮演家长角色,相互提问和回答演练,才不会因为信心不足而词不达意或答非所问,反而让家长对园所产生负面的印象。

角色扮演时,记得要背对背练习或是透过内线电话练习,因为真正打电话时,是看不到对方的。老师们更可以将练习时的对话录音下来,再针对录音内容做讨论,如此才会进步得快。

《准备二》

*清理桌面

将桌面清理干净,将需要用到的客户数据、招生数据夹、话术脚本、文书工具等必须用的东西摆在手边,其余不需要用到的东西则放在较远的地方。电访时保持桌面整齐干净,一方面可以轻易找到要用的数据节省时间,一方面可以使思绪平稳。

*清理情绪

打电话之前一定要将思绪保持清晰,尤其千万不能将私人的负面情绪带进来。必须集中注意力将心思放在电访工作上,如此才可以有足够的应变力对抗每个客户不同的状况!

*面带微笑

虽然是透过电话联系,但对方却能从声音中猜测你的表情。微笑时所发出的声音与面容严肃时所发出的声音有很大的不同。当你在微笑时,说话的语气也会带着笑容、显得柔和而有温度,让对方愿意亲近且愿意倾听你的介绍。所以在打电话前请先微笑,同时也可以舒缓紧张的气氛!

电话招生技巧

2017届高三语文新考纲模拟试题(全国卷)
篇四:2017扣扣头像

2017届高三语文新考纲模拟试题(全国卷)

本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,满分共150分。考试用时150分钟。

第Ⅰ卷 阅读题(共70分)

一.现代文阅读(9分,每小题3分)

阅读下面的文字,完成1~3题。

中国的户口制度最早可以追溯到两千多年前的春秋战国时期。当时诸国征战,人口成为最重要的资源之一,赋税、夫役、兵丁皆出于人口。秦国在商鞅的主持下,率先建立了严密的户口登记制度,“四境之内,丈夫女子,皆有名于上,生者著,死者削”;禁止民众自由迁徙,“废逆旅”“使民无得擅徙”,人民不得已外出住店,必须持有官方开具的介绍信,否则。客人和店家一起治罪。秦国由此获得了强大的财税汲取能力和全民动员能力,在争霸中胜出。秦末,刘邦的军队攻进咸阳,诸将忙着抢金银财宝,萧何则抢先收缴了秦王朝的户籍档案。“汉王所以具知天下厄塞,户口多少,强弱之处,民所疾苦也,以何具得秦图书也。” 汉代继承了秦朝的全民户口登记制度,将全国的地主、自耕农、雇民、佣工、商人,全部编入国家的户籍,叫做“编户齐民”。国家要求各县在每年的仲秋,都要进行“案比”,更造户籍。户籍的登记信息包括户主姓名、性别、年龄、身份、籍贯,家庭成员的数量、性别及与户主的关系,财产(包括奴婢数目)等等,然后县衙将各户户籍造册上报郡国,郡国汇总又上报朝廷,朝廷则设立“计相”与“户曹”,管辖全国户籍。

从法律意义上说,所谓“编户齐民”,是指所有编入户籍的大汉居民,不论东西南北,不分男女老幼,都是国家的公民。“公民”一词早在先秦时就已出现,与隶属贵族的“私民”相对,意为国家的人。公民具有平等的权利与义务,其中最重要的义务就是向国家提供赋税与徭役。汉代实行过按家赀多少“算赀”的财产税,但主要还是征收人头税,包括向15至56岁男子征收的“算赋”和按户征收的“户赋”。另外,每一个成年男丁还必须为国家服“正卒”役二年,戍边一年,并在本县服一个月的无偿劳役。汉代也限制自由迁徙,人户要迁移户籍,需经“乡啬夫”批准。脱籍流亡是触犯法律的。

“编户齐民”的出现,乃是中国自封建制进入郡县制的一大嬗变。在西周封建制下,是不存在全国性户籍制度的,全民登记户口,既不必要,也不可能。因为周天子除了保留王畿的土地,其余的大部分土地与人口,都分给无数的诸侯国。而诸侯也是只保留一小块封邑,将其余土地分封给各个大夫。也就是说,周天子能够直接控制的土地,只有狭小的王畿。虽然周朝设有“司民”之官,“掌登万民之数,自生齿以上,皆书于版”,但这里“书于版”(计入户籍)的人口,显然只是生活于王畿的臣民而已。至于各诸侯国的人口,诸侯也是管不着的。这样,经典封建制下的人口,分属于不同层次的贵族(周天子、诸侯与大夫),他们是各级贵族的“私民”,而不是国家的公民。这样的社会,也是一个多层次的塔状社会。

先秦封建制瓦解之后,社会结构变得扁平化,不再有贵族,因而也不再有“私民”,全体臣民都成了国家的编户齐民。这可以看成是时代的进步,因为编户齐民意味着将国民从隶属于贵族的人生依附状态中解放出来。但同时这也可能是一个历史的陷阱,因为失去了贵族这个中间阶层,国家直接统辖无数的编户齐民,极容易造成国家对国民的奴役和国民对国家的依附。

(摘自《户籍上的中国》,作者吴钩)

1. 下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( )

A.春秋战国时期,秦国最先建立了严格周密的户籍登记制度,要求国内无论男女老少,都需登记,出生要及时注册,死亡要及时销户。

B.秦国通过废旅店的方式来禁止百姓擅自迁徙,百姓若不得已外出需要持介绍信住店,店家如果让没有户籍的人住店,双方都要被治罪。

C.秦国在诸侯争霸中胜出,很大程度上是因为实行了户口登记制度,获得了全民动员的能力和丰厚的财力。

D.汉代的“编户齐民”制度是对秦朝全民户口登记制度的继承和完善,在逐级加强户籍管理的基础上,汉代还设立了专门管理户籍的官员。

2. 下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )

A.汉代公民最主要的义务是向国家提供赋税和徭役,其中赋税最主要的就是向15岁至56岁的男子征收的“算赋”和按每户征收的“户赋”。

B.西周在客观上不具备实行全民户籍登记制度的可能性,因为国家的土地和人口被天子、诸侯和大夫层层分封。

C.先秦贵族阶层的消失,带来了塔状社会的瓦解,贵族和私民都成为公民,社会结构呈现出扁平化的特点。

D.先秦时代的百姓出生之后均由“司民”之官负责登记户籍,以便向国家尽赋税和徭役的义务。

3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )

A.刘邦的大军攻进咸阳时,萧何没有像其他将领一样疯抢财物,而是抢先收缴了秦国的户籍档案资料,这体现了他过人的政治远见。

B.西周和汉代都存在着全国性的户籍制度,都设有专门管理户籍和人口的官员,只是相比较而言,西周管理的人口数量比汉代少。

C.从秦国与汉代的户口制度可以看出,国家赋税的征收与徭役的实现,都必须通过有效的户籍制度来支持。

D.编户齐民制度让奴隶脱离贵族的掌控,获得了人身的自由,但也极易让国民进入另一种新的奴役状态。

二.文学类文本阅读(14分)

阅读下面的文字,完成4~6题。(14分)

宅 男

陈力娇

家里有两台电脑,儿子一台,父亲一台。父亲的在南屋,儿子的在北屋。父子从不见面,从不交谈,所有的联络都通过电脑。父亲做好了饭,在QQ上写道,吃饭了。儿子回答,你先吃。父亲很听话,从不勉强,就先吃。吃过了,把儿子的一份放在桌上,上班去了。

儿子听到门响,知道父亲出去了,就从屋里走出来。他先上卫生间,把一泡尿歪嘴壶一样抖了出去;之后他开始洗脸,洗脸只是胡乱抹两把;再之后他就坐在饭桌前有条不紊地用早餐。

早餐很简单,就是一只蛋,一杯奶,一块早点。这些都是用微波炉热过的,如果父亲不热,他是不会热的。他很懒,父亲放在桌上什么他吃什么,父亲不放的,他从不去寻找,哪怕那东西就在冰箱或锅里,伸手可及,他也决不去触碰。他吃过饭打开电视看一会儿体育新闻,看完摇控器一扔,就又回到自己的小屋。

父亲每天都十一点回家,自妻子死后他为照顾儿子,都是早半小时回家。单位同事都知道他的儿子足不出户,一切交易在网上进行,去银行取钱在网上,交友在网上,买衣服在网上,就照顾他,给他别人没有的方便。他们说,是妻子的死对儿子有些剌激。但只有做父亲的心里明白,妻子没去世前,儿子也这样。

父亲这天中午提着两条鲫鱼进屋,一进门换掉拖鞋就开始插电饭锅。父亲都是早上走之前就把大米淘好,回来才插闸,然后做菜正赶趟。父亲做鱼好吃,葱花大料放好,还要放几根香菜,放几滴醋,还要放一撮糖。可是放糖时糖没有了,做鱼没有糖怎么行,父亲决定下楼去仓买(哈尔滨方言,即超市、小商店)买糖。 父亲闭掉煤气灶去了仓买,走时父亲望了一眼儿子的房间。

父亲由于走神儿,走时忘带钥匙了。他买完糖站在单元门跟前按门铃,可是不管他怎么按,门铃怎么响,儿子就是不给他开门,无奈他只有重回仓买给儿子打电话。家里的电话儿子不接,手机也不接,父亲站在柜台前好一顿发愣。

最终他只有走了出来,直奔街头的网吧。儿子的QQ头像果然亮着,父亲写道,我忘记带钥匙了,我再按门铃时你给我开门,别让我在外面冻着。儿子没说行不行,给父亲一个生气的QQ表情。父亲管这种东西叫“黄豆”,不管怎样儿子总算答应了。

父亲在冷风中急急地走着,他出来时只穿着绒衣,仓买就在楼下,他没想到要去网吧。父亲走到自己家楼下时,几乎是一溜儿小跑,却忽然从头顶哗啦啦掉下来一件东西,险些砸在他的头上,父亲定睛一看,原来是自己的那串钥匙,儿子从窗口扔给了他。

父亲没有生气,他对儿子的举动早已习以为常,父亲有最低底线,只要儿子活着,别像妻子一样离开他,他就知足了。

父亲做好菜,上班的时间也快到了,他吃了几口鱼,扒了两碗饭,走时在电脑上给儿子留了话。告诉他,鱼,好吃极了。父亲很幽默,也给儿子留了一粒“黄豆”。那黄豆是眯眯笑的表情。

儿子吃鱼时很潦草,他的心里想着事。他想他怎样才能和小美把他们俩的事完成了。小美是他在网上认识的女朋友,两个人从没有见过面,感情却极好,谁也离不开谁。小美提出过想见见他,他不同意,他怕见了面,他们那些美好的感觉消失殆尽。

有几次他也曾想过,走出去和小美成婚,可是一想结婚后他很可能对不起小美,就打消了念头。他从心里不愿意走出自己的屋子,屋子是他的天空和领地,他只有在自己的屋子里才感到世界的安全,他对外界没有兴趣。但是有了小美就不一样了,比如有病,自己病了,可以在网上购药,小美病了,大概网上购药就不成体统了。还有是不是得要一个孩子,小美坚持生个健康的宝宝,如果有了宝宝,那就更麻烦了,他就守不住他的宅子和他的内心了。

可是他又太爱小美了,爱到了极致。从视频上看小美长得那个美呀,笑起来那个甜呀,简直就是天上的仙女。

桌上的手机响了,这是一种特殊的语音提示,只有小美发来短信时才是这种醉人的提示。他拿起来,看到小美的话传了过来。小美说,我想你都想疯了,我在你家对面的五楼,你不出来,我就跳下去。

他一伸头,果然看到,小美极其美艳地站在五楼的楼顶。他打了个愣,也只是打了个愣。之后他就有了决定,他想找个最佳的角度,看小美如何飞燕展翅。

4. 下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)

A. 父亲无法和儿子交流,却极其负责、极其宽容地抚养着儿子,因为他对儿子的举动早已习以为常,只要儿子活着他就心满意足了。

B. 儿子生活在封闭的境况中,他从不想走出自己的屋子,从不愿走出自己的天地和领域,他对外界没有兴趣,他认为只有在自己的屋子里才感到安全。

C. 儿子一方面封闭在自己的领域之中,另一方面却能在开放的网络空间网购、网恋,这正是现代人矛盾性格的缩影。

D. 小说多次运用细节描写,如“歪嘴壶一样”撒尿,“胡乱抹两把式”的洗脸,特别是结尾“打了个愣”的细节和后面的心理活动,都为人物的性格的形成提供了注脚。

5.小说写父亲烹鱼过程中下楼买糖的情节有何作用?请简要分析。(4分)

6.小说结尾“他想找个最佳的角度,看小美如何飞燕展翅。”你觉得这样的结尾是否合理?请作出你的判断,并简要分析。(7分)

三.实用类文本阅读(12分)

阅读下面的文字,完成7~9题。(12分)

启功:九十三年长路 人间一场游戏

有人给启功写信,上书:“爱新觉罗•启功收”,因为众人皆知启功的祖先是雍正的儿子、乾隆的弟弟。启功开始只是一笑,不以为意。后来这种写法的信件来得越来越多,启功索性标明“查无此人,请退回”。还说:“不信你查查我的身份证、户口本以及所有正式的档案材料,从来没有‘爱新觉罗•启功’那样一个人。”

后来,启功特意在《中华读书报》上写文昭告天下:“我叫启功,爱新觉罗如果真的能作为一个姓,它的辱也罢,荣也罢,完全要听政治的摆布,这还有什么好夸耀的呢„„”

启功自小便在祖父的督促下练习书法。开始他与一般的小孩没有两样,悬腕运笔老哆嗦,描“红字”的成绩也不理想,以致后来他的画比字好。对他刺激最大的是,一次他的表舅请他作画,却事先叮嘱再三:画好后千万别在上面题款,他要另找人写。此事促使他立志勤奋练字。

虽然在少年时期,便独创“启”姓,自当“始祖”,但启功依然能够福荫于深厚的家学渊源,从十五岁到二十五岁,他便逐渐结识了一些当时知名的艺术家、诗人、学者,如贾羲民、吴镜汀、戴姜福、溥心、溥雪斋、齐白石等先生,按启功的说法,是在这些大家的教诲下,启功日后比较见长的那些知识、技艺才打下根基、得到培养。

启功21岁时中学毕业,正忙于四处求职,在母亲的包办下,便与从未见过面的章宝琛成婚了。章宝琛不通文墨,而且是带着可怜的小弟弟一起嫁过来的。 启功曾有回忆曰:“我的老伴儿叫章宝琛,比我大两岁,也是满人,我习惯地叫她姐姐。我母亲和姑姑在1957年相继病倒,重病的母亲和姑姑几乎就靠我妻子一个人来照顾,累活儿脏活儿、端屎端尿都落在她一人身上。成年累月,她日益消瘦,直到送终发丧,才稍微松了一口气。我无以为报只有请她坐在椅子上,恭恭敬敬地叫她“姐姐”,给她磕一个头。

一次夫人章宝琛对他开玩笑说:“我死后一定有不少人为你介绍对象,你信不信?”启功笑曰:“老朽如斯,哪会有人又傻又疯这样子做呢?”夫人问:“如果你不信,我俩可以赌下输赢账。”启功笑言:“万一你输了,那赌债怎么

能生还?”夫人便说:“我自信必赢。”不料这一戏言果然灵验。当夫人撒手人寰后,启功家中可谓“门庭若市”,不少热心朋友乐呵呵地手拿“红丝线”,进门就往启功的脚脖上系。更有人不经同意便领女方前来“会面”。这可吓坏了启功,于是他先以幽默自嘲谢客,此招不能挡驾,他干脆撤掉双人床,换成一张单人床,以此明志,谢绝盈门说客。

启功曾言,这也许正应了元稹的两句诗:“曾经沧海难为水,除却巫山不是云。”

在启功被任命为“中央文史研究馆馆长”后,有人祝贺说,这是“部级”呢。启功则利用谐音风趣地说:“不急,我不急,真不急!”更为幽默风趣的是启功外出讲学时,听到会议主持人常说的“现在请启老作指示”,他接下去的话便是:“指示不敢当。本人是满族,祖先活动在东北,属少数民族,历史上通称‘胡人’。因此在下所讲,全是不折不扣的‘胡言’„„”启功的学生总爱称他为“博导”,启功言:“我是‘拨倒’,一拨就倒,一驳就倒。”

启功说:这个世界上面对我的字大体有三种人,有一种是不认识我的人,他们对我的生存是无所谓的;另一种人是对我感兴趣并且已经拿到我的字的人,他们盼我赶紧死;第三种人是对我感兴趣但还没拿到我的字的人,所以他们盼望我先别死。

有一次在京西宾馆开会,启功与几位朋友一起去八宝山为一位故去的友人送别。回到京西宾馆,他就在沙发上躺下了。大伙儿关心地问他怎么啦?他说:“就当我现在去世了,你们来说‘你安息吧’,我立马站起来致答词。” (节选自《新京报》,有删改)

链接1

启功集诗、书、画和文物鉴赏于一身,是享誉国内外的文化泰斗。他著作丰富,通晓语言文字学,甚至对已成为历史陈迹的八股文也很有研究;他作得一手好诗词,同时又是古书画鉴定家,尤精碑帖之学。

链接2

启功说:“我在书画上能取得这点微末的成就,除了我个人的原因,还要感谢那些一直提点我的前辈先生以及在背后一直支持我的家人和学生。他们一样功不可没。”

7.下列对文章有关内容的分析与概括,最恰当的一项是(3分)

A. 启功不赞成他人称呼他为爱新觉罗•启功,是担心其皇族背景会对他造成不好的政治影响。

B.启功的学生总爱称他为“博导”,启功言:“我是‘拨倒’,一拨就倒,一驳就倒。”这种风趣诙谐的语言既表现了他对人生沉浮的洒脱乐观,也表现了他对学术的开明。

C.启功夫人跟他说自己逝世后会有很多人给启功介绍对象,这说明夫人对启功的依恋不舍和对自己离开人世后没人照顾启功的担忧。她在语言上明显表露出不希望启功在他死后“续弦”。

D.从启功讨论三种人对待他生死的态度上,可以看出启功对人性、名利和生死的淡然态度。但他更不认同第二种人。

8.阅读全文,你认为启功性格有哪些主要特点?请概括并做简要分析(4分)

2017-2018学年人教版一年级语文上册口耳目 教学设计优质课教案
篇五:2017扣扣头像

《口耳目》教学设计

教学目标

1、认识12个生字,会写“十、木、禾”3个字。认识3 种笔画“竖、撇、捺”

和1 个偏旁“角字头”。

2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。

3、感悟汉字的形象性,培养学习汉字的兴趣。

4、学生表达自己的意见,发展言语能力,增强学生的自信心。

教学重点与难点:

1、学生表达自己的意见,发展言语能力,增强学生的自信心。

2、1、认识12个生字,会写“十、木、禾”3个字。

3、

教学流程

一、游戏导入,激发兴趣

1、看图识五官。

1)PPT出示卡通人物头像,用拼音注明五官,请个别学生拼一拼,读一读。

师:小朋友们,今天老师给你们带来了老朋友喜洋洋,我们和他已经很熟了,今

天我们要来更加细致地来认识他。(分别用拼音标出喜洋洋头部的五官,让学生

拼拼读读,多请几位学生读一读拼音,感受“口”、“耳”、“目”的音和义。)

2)做五官操。教师示范五官操,学生集体做一做。

师:小朋友们,喜洋洋有五官,我们每个人也都有五官,下面跟着老师来做五官

操,找找自己的五官,请跟着老师说和做。

五官操

耳耳耳,我有两只耳

鼻鼻鼻,我有一个鼻

口口口,我有一张口

目目目,我有一双目

眉眉眉,我有两条眉

教师示范,学生跟着做,再集体来一遍。

二、看图识生字

(一)看拼音,初识生字

在拼音下方出现相应的生字,学生初步感知生字的字形。

师:现在我们已经认识了自己的五官,那么我们的五官用汉字宝宝是怎么写的

呢?小眼睛看过来,五个生字宝宝就要出场啦!教师带着学生把生字读一遍。

(二)学习、分析象形文字“口”、“耳”、“目”

1、学习“目”,详细讲解象形文字。

1)字音

师:小朋友们,今天啊,这五个汉字宝宝其中有三个要和我们成为好朋友了,他

们分别是?请学生读变红的红字“口”、“耳”、“目”(PPT“口”、“耳”、“目”三个生字变红),接下来我们先来认识“目”(PPT出示生字“目”及图片)吧,请两位学生读(拼一遍,读一遍)再开一组火车去拼音读一读,再集体读“目”。

2)字形

师:“目”我们已经会读了,那么我们用什么方法来记住新朋友“目”呢?请仔细观察上面的图片,图片上面有一只眼睛,和一个古人写的“目”字,看看它们像不像?再看看现在的我们写的“目”字,和古人写的目字又有什么相像的地方呢?(竖着放)

请两三个学生回答,然后教师讲解象形文字“目”的演变,(PPT出示)。 师:从眼睛到古人写的“目”,再到我们现在写的“目”,是怎么变化得来的呢?古人写字就像画画,古人写的“目”是根据眼睛的形状勾画出来的,这种文字我们叫它象形文字,是世界上最早的文字之一。你们看,古人写的“目”字几乎和目的样子一摸一样了,后来的人慢慢地把“目”竖起来写了,四个角还是圆圆的,再到现在我们写的“目”字,四角也变方了。“目”字就是这样演变而来的。

3)字义和运用

学习了“目”的读音和字形,下面让我们来给汉字宝宝“目”找找朋友组组词。(口头组词,再读读生字卡片上的词语,读完后将生字卡片贴在黑板上。)给“目”找到朋友了,我们也成为了汉字宝宝“目”的好朋友,接下来让我们再来认识 “口”。

2、学习“口”、“耳”。

1)学习“口”

PPT出示生字“口”及其图片,请学生说说用什么好方记住这个生字。

师:再来认识认识“口”吧,请两个学生读,其中一个学生当小老师带大家读。 生活中你还见过哪些口呢?比如老师见过“口腔”。 给“口”找朋友,口头组词,读生字卡片。

“口”的好朋友也不少,那么你们有什么好方法来怎么记住它呢?(“口”的形状就像是我们的口,古人把口写成这样(指图),写着写着就变成了我们现在写的四四方方的口了。)你的识字方法真棒啊,小朋友们,你们记住这个“口”字了吗,再一起再读一读它吧,读三遍。

2)学习“耳”

我们小朋友可真会学习,再来看看“耳”吧,,请三四位学生来读,随点评,再跟老师读“耳”,“耳耳,耳朵的耳,还有什么耳?”

看看上面的图画,再看看图画下面我们新认识的汉字宝宝,想一想,你用什么好方法记住他们呢?看哪位小朋友的眼睛亮、脑瓜灵!

在学生说出方法的同时,教师穿插讲解“耳”的识记。 “耳”,擦掉中间的两横就是“耳”的轮廓,中间的两横是耳蜗。可以根据图片让学生联想猜测。 讲解完后读读生字卡片和词语,生字卡片贴在黑板上。

3、认字找自己的口、耳、目。

PPT轮换出现“口”、“耳”、“目”三个字,先请学生开火车找口耳目,并读出来。

师:小朋友们都很棒,既会观察图画,又会开动脑筋用自己的方法记住汉字宝宝,下面老师要来考考大家了,我们来开一列汉字宝宝小火车吧。

(三)学生小组合作自主学习“羊”、“鸟”、“兔”

1、分组发图,小组讨论学习。

给每个小组下发一张卡片,分别是“羊”、“鸟”、“兔”的文字和图画,激励学生以小组为单位自由地讨论学习三个汉字。

师:看来认识“口”、“耳”、“目”对我们班的小朋友是小菜一碟啊,下面老师要带大家去动物园,去认识几个新朋友。下面老师会发给每个小组一张卡片,卡片上有你们的要认识的新朋友,拿到卡片以后,请每个小组在组长的带领下轻声讨论,找出记住他们的好方法,看哪一组的小朋友最会动脑筋,老师就会在下课的时候给这一组的小朋友颁发博士星。(在学生讨论的过程中,教师可以巡视指导,参与到小组讨论中去。)

2、小组汇报,学习借鉴

每小组请学生代表汇报讨论的成果。大家一起分享学习的成果,并在教师的指导下完成对“羊”、“鸟”、“兔”三个生字的识记。

师:刚才老师看到小朋友们讨论很激烈,一个个都是小博士,都有妙招记住这三个汉字宝宝,下面我们每组请一位代表来汇报下你们小组的讨论成果,大声的告诉大家你们小组是用什么办法来记住它们的,其他组的小朋友竖起更要认真听,听听他们一组是怎么来记住汉字宝宝的。

“羊”的上面部分是它的两个角,“鸟”的上面一撇是小鸟头上的羽毛,里面的点是小鸟的眼睛,下面的一横是小鸟站着地树枝,“兔”竖弯钩上的一点是兔子短短的尾巴。讲一个就把生字卡片贴在黑板上。

在学生汇报完后,教师给出评价,并给表现最好的小组颁发博士星。 再读读生字卡片上的生字,给汉字宝宝找找朋友。

3.读儿歌巩固

教师领读儿歌,再请学生上台表演读(PPT出示儿歌)

师:又认识了三个汉字宝宝,很棒,所以老师要送给你们一首儿歌了,先跟着老师读一遍。再大家一起做一做。

(三)趣味巩固

1、找一找

给出6幅图片,让学生找到对应的卡片,带其他学生读一读。

师:我们交了那么多新朋友,下面让我们给汉字宝宝找找它们的照片吧。

2、摘果子,再读再认。

师:今天,我们一起开动脑经认识了六个新朋友,表现真不错,来摘个果子奖励自己吧。

三、指导书写

1、认识新笔画“竖”

师:小朋友,我们不但要回认识汉字宝宝,还要会写,今天老师要和大家一起来学写一个字字,在学写字之前,让我们先认识一种新的笔画“竖”,这个竖是悬针竖,看老师在黑板上写一个悬针竖,看清楚老师是怎么写的。边讲解写的方法和位置,写完后让学生用右手食指在左手手掌上练写,感受用力的轻重变化。

2、笔顺规则。

现在我们会写“竖”了,加上原来认识的“横”,把这两种笔画交叉写在一起,先横后竖,就是“十”字了。

1)书写“十”。

①分析笔画:“十”有几个笔画?

②强调笔顺规则:先横后竖。

③学生观察范字。

④教师范写,并提醒学生:注意两笔的交接处,横笔左右两边较均等,竖笔的上部短、下部长。“十”字,它是由一横一竖组成的,横在横线上,竖在横中线上,竖在竖中线上,是带针尖的悬针竖。

⑤书空

⑥学生描一个、写一个;

⑦评议;继续练写。

(在学生书写的时候要注意学生的书写姿势)

四、拓展练习

找课外的象形文字,猜猜是什么字,连一连,说一说。

师:我们中国的文字真有意思啊,象形文字长得真像原来的东西,老师找来了几个有意思的象形文字,小朋友看图观察,猜猜它们分别是什么字,把对应字和图画连在一起。

五、布置作业 。

1.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”?

2.找找我们生活中还有哪些象形字,然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。

2017-2018学年新人教版二年级语文下册第六单元测试题
篇六:2017扣扣头像

人教新课标二年级语文下册第六单元测试题

班级 姓名 成绩

一、看拼音,写词语。

Shāng rãn jià qián gîu mǎi pī píng

( ) ( ) ( ) ( )

Bào zhǐ pî suì jì xù jiāo ào

( ) ( ) ( ) ( )

Līn tǒng gē bo huàng dang chãn diān diān

( ) ( ) ( ) ( )

二、给带点的字选择正确的读音。

1. 妈妈拎(līn līng)着沉甸甸的水桶。

2.小姑娘眼里闪着兴(xìng xīng )奋的光芒。

3. 茶杯被妹妹打碎(suì shuì )了。

4. 今天我得(dã děi)了一面小红旗,你得(dã děi)赶快告诉妈妈。

5. 你不要因为(wãi wâi)这件事而为( wãi wâi)难他。

6. 妈妈在沉( chãn chãng )思。

三、写出带有下面部首的字。

氵― ― ― 木― ― ― 艹― ― ―

雨― ― ― 辶― ― ― 纟― ― ―

四、 照样子写词语,使前后两个词意思相反。

粗粗细细 ———— ———— ——————

—————— ———— —————— —————

五、在括号里填上合适的量词。

一( )山 一( )云 一( )风 一( )桥一( )花 一( )雨 一( )头 一( )马一( )房 一( )纸 ( )话 一( )画

六、在括号里填上带点字的反义词。

争先恐( ) 前因( )果 深入( )出 异口( 声

舍( )忘死 顶( )立地 头重脚( ) 眼( 手低

左顾( )盼

七、下面哪些是近义词用线连起来。

赞扬 十分 著名 愧疚

许多 称赞 和蔼 有名

非常 很多 惭愧 和气

八、划掉不同类的词语。

1. 燕子 黄鹂 乌鸦 杜鹃 鸟

2. 蚂蚁 猫 蜻蜓 蝉 蜘蛛

3. 狗 马 鱼 猪 猫

4.小汽车 娃娃 玩具 不倒翁 积木

一))

九、把下面的词语秒连成通顺的句子并加上标点。

1. 一位 戴嵩 著名的 唐朝 有 画家 叫

2. 一下子 大家 都 呆住了

3. 你的 听到 我 愿意 很 批评

十、 造句。

一„„就„„

„„一会儿„„一会儿„„

十一、读句子,选择正确的答案,打对勾。

1.牧童说两牛相都斗时,尾巴是夹者后腿中间。因为他(

①听别人说的。

②放牛时长期观察出来的。

③乱说的。

2.老奶奶在便条上写着:我为你骄傲。是因为:( )

①我每天为他送报纸。

②我给她邮信。

③我勇于承认错误。

3.老爷爷:“我可只看见一个儿子。”这是因为( )

①老爷爷只看见一个儿子在孝顺母亲。

②这位妈妈只有一个儿子。

③老爷爷只看见他有一个儿子。

4.在玩具柜台前,小男孩不要妈妈买玩具的原因是( )

①小男孩并不喜欢玩具汽车。

②小男孩很懂事,知道生活不富裕。 )

十二、根据课文内容填空。

1.戴嵩( ),( )画一幅《斗牛图》。他一会儿( ),一会儿( ),很快就画成了。

2.我们看者石头像( )一样射出,又像( )一样( ),觉得( ),( )。

3.一个孩子翻着跟头。像( ),真好看!一个孩子唱着歌,歌声( )。另一个孩子( )妈妈跟前,( )妈妈手里( ),提着走了。

十三、阅读短文,回答问题。

树叶和树根

太阳照在树叶上,树叶为大树制造养料,在树上做窝的喜鹊、麻雀、乌鸦都夸树叶功劳大,想不到树叶竟因为这而骄傲起来。它常常唱着:“哗啦啦,哗啦啦,我们树叶顶呱呱,树苗会长大,全靠我们啦!”

这一年,天大旱,因为缺水,树叶纷纷从树上落下来。后来,下了场好雨,树跟又吸足了充足的水和养料,并把它们送到树梢,落光了叶子的树又长出小树叶来了。新长出的小树叶虚心多了,因为它们懂得了不光自己有功劳,还有默默工作的树根呢!

1.请从文章里找出一对反义词( )―――( )

2.对于大树来说,树叶的功劳是( ),树根的功劳是( )。 3.读了这篇文章,你懂得了什么道理?

合肥一中2016—2017学年第一学期高三段三考试语文试题
篇七:2017扣扣头像

合肥一中2016~2017学年第一学期高三段三考试

语 文 试 题

(试题分值:150分考试时间:150分钟)

一、现代文阅读

(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)

阅读下面的文字,完成1~3题。

“格调”作为诗论术语,是要求诗歌既具有美的形式,又具有大格局、高境界:前者是“调”的审美含义决定的,后者是“格”的人格、道德含义决定的。这两个字起初是并举而非连用的,连用之后,有时也还分而论之。

皎然《诗式》中说谢灵运的诗“其格高,其调逸”,这里的“格”是就内容整体而言的,是谢灵运特立独行的人格转化成的精神境界;“调”不单指音调,是就形式整体而言的,指英音调和谐而自由,遣词造句纵心任情。欧阳修的《六一诗话》论“格”而不论“调”,如说郑谷诗“……亦多佳句,但其格不甚高”。此“格”指的是诗的境界。又说晚唐诗人“无复李、杜豪放之格,然亦务以精意相高”。此“格”是诗人胸怀、境界赋予作品的总体风格。严羽《沧浪诗话·诗辨》中说:诗之法有五,体制、格力、气象、兴趣、音节。前三者大体对应于“格”,后二者则是对应“调”。严羽系统地探讨诗法,后世诗法及文法的基本问题大多不出照;范围。宽泛意义上的格调论,包括思想要求和艺木要求、内容与形式关系以及整体上效法古典还是重视新变的古今之争问题,而这些问题在《沧浪诗话》中都有所涉及,故而严羽被视为开后世格调论先河之人。

“格”“调”在诗文评中的连用标志着格调论正式出现,但其含意不固定,有时偏于“格”的含义,是就内容而言的思想境界:有时偏于“调”的含义,是就形式而言的审美性。因为“格”指诗歌体制、是观作品整体,所以就有了格局、境界的意思。概括明代的格调论,“格”是诗歌体制、整体格局,是知觉层面的诗歌内容,指代作品的境界和思想价值:“调”则是听觉层面的音节声调,与视觉层西的诗体——四、五、七言、长短句等相应,关乎情绪和感觉:不一一定涉及意义。二者的结舍,是形式美与或高远或深沉境界的一体,只是在具体.的诗文评论申可能偏于采一方面的意义。

格调论除讨论诗歌的形式与境界外,还展开了两个具有一般性的文论问题,一是崇古还是创新;二是重内容还是重形式,主情还是主理。

值得重视的是,当格调论涉及古今之争、情理之争、内容与形式之争时,道德与审美、人格与文风的关系问题就凸显出来。从孔子、刘勰到韩愈,都注重传统道德的永恒价值,要求文章传播正确思想,培育健全情志,同时也对作者的思想境界和艺术品位提出了高要求。明清学者继承了这一思想传统:将人格与文章、艺术风格统一起来。作为格调论的总结者的沈德潜在《说诗啐语》中说,六朝发挥了秦汉乐府的形式美、音乐美,至唐诗格律工整,兴寄和诗教则有所缺失,他要求不仅学习唐诗的声律美,更要追溯古诗的思想境界。现当代学者论及“格调”时,同样是:肾人格和文风统一起来。评说一个人、一部书,一件艺术作品及其他审美对象之格调有无、高低,可能是道德评判,也

可能是审美评判,可能是就内在精神境界而言,也可能是就外在风范而言,当然更可能是兼而有之。 (选自《文史知识·格调:人格与境界的天成》,2016年7期)

1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( )

A.“格调”要求诗既具有大格局、高境界又具有美的形式,前者由“格”的人格、道德含义决定。后者由“调”的审美含义决定。

B.论述诗歌时,刚开始“格”“调”是分开用的,后来两个字连用正式出现了格调论,但其含义不同定,有时偏于“格”,有时偏于“调”。

C.欧陌修论述郑谷诗“格不甚高”的“格”是指诗歌的境界,论述晚唐诗人“无复李、杜豪放之铬”的“格”指诗的总体风格。

D.严羽在《沧浪诗话》中对诗歌思想和艺术、内容和形式的关系以及整体效法古典还是重视新变等进行了比较粗疏宽泛的论述。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )

A.“格调”连起来用是诗形式美与高远或深沉的境界的结合,标志着格调论的正式出现,自此论诗就要偏重于境界方面。

B.明代用格调论评论诗歌时,“格”指诗的格局、体制问题,指代诗的境界和思想价值;“调”是音节声调,关乎情绪和感觉。

C.沈德潜认为不仅要学唐诗的声律美,更要学六朝的古诗,因为其不仅具有形式美、音乐美,而且在兴寄、诗教上要唐诗好。

D.现当代学者论述“格调”时,把人格和文风统一起来,可能是道德评判也可能是审美评判,可能涉及精神境界、外在风范等。

3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )

A.皎然《诗式》中从“格调”角度讨论了谢灵运诗的内容和形式,从内容上讨论其诗歌的精神境界,从形式上体会诗人的随性。

B.严羽把诗法概括为五类,“体制、榜力、气象”对应“格”、“兴趣、音,节”对应“调”,后世探讨诗、文法都在此范畴。

C.格调论讨论的崇古与创新、重内容与重形式、主情与主理的问题,涉及到道德与审美、人格和文风的关系等问题。

D.古代很多人重视文章的传统道德与艺术品位,要求文章不仅要有正确思想、健全情志,而且要使人格与文章、艺术风格统一。

(二)文学类文本阅读(14分)

阅读下面的文字,完成4~6题。

谷仓顶上的羊

周 涛

萨依巴格六月的阳光是白花花的银屑,亮得耀眼,适得人透不过气来。偶尔有一些树,也只是些灰淡的黯绿,丝毫打不起精神。

县委副书记余会全在一群乡干部的陪同下走在土路上,脚下踏起的土未沾在裤腿上,像是不小心踢翻了石灰桶。余会全心绪茫然!他想着远在数千公里之外的妻儿,光阴两

隔,一下子换了个世界。再想到他工作的那个大院里的人人事事,每想到一个都觉得人家脸上挂着嘲讽。

下午的安排是检查新建的一个粮仓。远远地已经看到了,那个粮仓挺高大,耸立在一片场院上,席棚尚未遮盖,木架像一个庞然大物的骨架标本,空空荡荡的。

几个身穿衬衣头戴圆顶皮帽的维吾尔族村民,正在木架上扭过脸来看着他。他觉出自己脸上微微有些笑意,算是打招呼吧。

忽然,他的目光被一个东西吸引住了-——谷仓顶上站立着一只羊。那只羊仿佛不是站立在高大的粮仓顶上,而是站立在险峻的绝壁断崖之上,旁若无人,君临万物。

咦,这真是有些奇了?大白天的羊怎么跑到那么高的谷仓上去了?

“把它从上面先给我赶下来!”他命令道。

村民们照他的指示去做了,轻轻一轰,那羊就下来了。它从谷仓顶上轻轻一跃,就站到了土墙上;然后在墙头像散步似地踱至中端,头朝下顺势一跳,就这么下来了。它下来后,仿一个高层人物来到了人民群众中间,面容和蔼,态度矜持,频频点头示意。

余会全有一种被接见的感觉,略有遗憾的是,那只羊看也没看他一眼,却对几个维吾尔族村民表示亲昵。尽管如此,余会全还是对这只羊产生了某种微妙的崇敬之情,因为它的确是显得太不同凡响了,其肥壮、硕大与高贵,均非凡羊可比。他起了疑惑,就问:“这羊怎么和一般的羊不一样?”

乡长询问了村民,然后转告他说,这是一只野羊。村里的人上山打猎打死了它的母亲,把它牵回来了,养大了,成了现在这样子,喜欢上房,厉害得很!

余会全听了,心想,这就是这只家养野羊的身世了,难怪如此行为怪异、气概不凡呢!这是一只无意间从野生世界闯进人类社会的大角盘羊,在适应了村民习俗的同时还完好地保留了它的天然习性。他觉得这里面似乎有一种什么深远的意思一闪而过,他能感觉到有一种原始的滋味令他触动。

他凝视着那只羊,它皮毛灰黄,油光发亮,肌肉发达而饱满。再细看它的一双眼睛,褐黄色的一对,没有一丝哀告的神色,里面全是桀骜不驯的野性之光。它是骄傲的、高贵的,甚至对陌生人透出一种藐视。余会全想,这才是一个充满了自信和自豪的生命呐。

他凑过去想摸摸它,可它跳开了。

余会全想起了羊在谷仓顶上的自在模样,但想象不出羊是怎么跃上这三米多高的土墙的。“能不能再让它上去?”他对身边的人说。

村民们围过去轰那只羊。开始羊不太情愿,但轰了几下,它只好当众表演了。它朝土墙冲过去,奋力一跃,让自己停顿在土墙的半腰上;然后在土墙的陡壁上做起了慢动作,先用两只后蹄扣住墙壁,再支撑全身。空出两只前蹄仰身再次一跃,把八十多公斤的身体稳稳地送上了墙头。

剩下的事对它来说就是轻而易举了,就像一个完成了高难度动作的平衡木选手,放心大胆,充满自信,它的四蹄踏出清脆的响声,轻盈地跃上谷仓顶,像帝王一样居高临下。

余会全想,是啊,总有一种东西高高在上,是我们所难企及的。他想不到这只羊竟会如此强壮,想不到这只羊竟会如此聪明,它跃上土墙时运用了完美巧妙的方式,使不

可能完美的事物完美实现。

余会全看着那只羊一一谷仓顶上的羊,它正高傲地昂起头颈,如站在悬崖巅顶,遥望远方。余会全意识到了,他永远不会忘记这只羊。

{2017扣扣头像}.

十多年后,副市长余会全在省委党校的结业典礼上讲话,他说起了这件往事,他说:“萨依巴格乡六月的阳光是白花花的……谷仓项上,站立着一只羊。” (有删改)

4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏,恰当的两项是(4分)

A.开篇写到阳光的炙烤使人和树都失去了生机,富有特征性的景物既渲染了故事的气氛,又烘托了余会全改变工作环境后茫然的心境。

B.在听说这只羊的来历之后,余会全内心情绪激动,觉得自己目前的尴尬处境,与这只从野生世界闯进人类社会的羊的境遇相似。

C.小说写维吾尔族村民头戴圆顶皮帼,写粮仓木架像个庞然大物的骨架标本,写大盘角羊聪明、自信、强壮,处处洋溢着浓郁的乡土气息。

D.小说主要使用心理描写刻画人物。第二自然段对余会全的心理描写,写出他萎靡的精神状态,与下文羊高傲自信的精神状态形成鲜明对比。

5.小说以“谷仓顶上的羊”为题有什么作用?请简要分析。 (4分)

6.“身为副市长的余会全在省委党校的结业典礼上讲起谷仓顶上的羊”,这个结尾既是理解余会全的关键,也是理解小说主旨的关键,请结合全文进行分析。(6分)

(三)实用类文本阅读(12分)

阅读下面的文字,完成7~9题。

让地名留住文化记忆

主持人:地名承载着怎样的文化含意?

李辉(人民日报文艺部高级编辑):我们很长时间缺乏一种对文化和历史的敬畏,改地名其实也反映出这个问题。地名的形成不是一个单纯简单的事情,它的来源、它的延,续发展,它融进了很多经济的、文化.的个人情感,甚至家族的东西在里面。

我的家乡是襄阳,我父母是枣阳人,我是在随县出生,我长大20年期间都属予襄阳地区,对襄阳的印象很深,同时襄阳行署的所在地是在襄樊市,是个县级市,后来叫地改市,过去叫地区一级的改为地级市,就用到襄樊这个名字。我这次回家乡,家乡人说:我们这个年龄的可能有几百万人知道襄樊,但全世界有多少人知道襄阳呢?一个《三国演义》几十回都写的襄阳,我们看金庸的书,小说里面,杨过、郭靖、黄蓉战襄阳,还

有唐诗宋词多少写襄阳,王维的“襄阳好风日,留醉与山翁”,还有社甫的“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”。孟浩然就是襄阳人,杜甫的祖父也是襄阳人。一个地名是和两手年的文化是密切相关的,它不是,一个单纯的符号。

我们有时候说到乡愁,乡愁不是一个虚的东西,乡愁是和你生活的地方的地名是连在一起的。一个省的民政厅的干部跟我们讲一个故事,说有一个老兵到了台湾一直没有回来,身体不好不能回,后来让他的儿子回到家乡找他住的地名,但是这全地名没有了,孩子找了很多年没有找到,最后通过民政部档案里的地名找到这个名字,更改了。后来这个老先生写了一封信挺感谢他们,说你们可以发展得很好,经济发展得很好,建设也很好,但是地名不要改,地名是我们回家的路。

主持人:地名的更改当中应该注意哪些问题?

李辉:首先,我们对这个地名要有一种情感,情感刚才讲了,是个人情感、家族情感和对这个地方的情感。另外,外面的人要改它的时候,你要对这个地方人表示尊重,对这历史敬畏,因为任何一个地名的形成都是有历史形成的。

打个比方,前面讲了襄阳,包括那些诗,你们都读唐诗宋词,说这在哪里,襄阳在哪里。而这些东西恰恰是我们中国文化二三千年一个非常有支撑的东西,比如我去年去汉中一个县,就是武侯墓所在的那个县叫勉县,“勉”用的是勉强的“勉”。50年代是叫沔水的“沔”,过去汉水一直叫沔水的,所以《诗经》时代开始,到诸葛亮时代,包括到30年代、40年代,那个水都是沔水,沔水就是汉江如上游,沔水一直流到汉阳汉口,汇入长江。沔水到了5 0年代,这个“沔”不太好写,随便改了叫勉强的“勉”,因为我们读沔水就想到《《诗经》,想到诸葛亮。说这个勉强的“勉”也能改,都能改,但是这样改是很草率的。包括湖北还有一个县叫沔阳,和沔县的“沔“是一个字,前几年改名叫仙桃,我们知道,仙桃的来历叫什么,因为有一个镇叫仙桃镇,就改为仙桃市了。沔阳也是很有名的,我们知道,湖北沔阳三蒸,沔阳花鼓戏。恢复荆州以后,沔阳一个著名的作家叫池莉,她就是沔阳人,她认为能不能不要把沔阳叫仙桃了,我们恢复沔阳吧。像这些东西都是草率地更改。把历史都没有了,一想到这个名,就想到当年的美食,都没了。

主持人:您对于传统地名背后的文化保护方面有哪些具体的建议?

李辉:每个区域对自身特定的区域性文化,传统文化的保护,很丰富,面也很大,每个区域也不一样。传统文化不是虚的,有一个特定的区域性文化,对特定区域性文化的凝聚力是在他的语言中,在他的教育中。还有美食,吃的东西。传统文化是和这些相关的,教育是有虚有实的。教育是让生活在这里的孩子们知道这个地方是你的家,这里的语言是你一生的语言,这里的戏你要听,这就好。所谓保护传统文化,我觉得没有别的,从自己的事情做起,包括他们一到节假日就有祭祀活动,这就是文化。过去我们拜祖先、拜祖宗,过去一度作为破四旧的,现在都恢复了,都允许了,这是传统文化的东西。这些东西在我们中原地带和北方比南方可能要差得远,福建、广东,包括浙江那一带的,他们地方性传统文化的保护,我觉得是比其他地方要好一些,这就是靠具体的事情来推动传统文化的保护,当然也要有资金,资金不是主要的,要有热心的人。

(本文有删改)

2017-2018学年新人教版小学二年级上册语文教学设计:aoe教案
篇八:2017扣扣头像

2016最新人教版小学二年级上册语文教学设计:aoe教案

学习目标:

1.知识目标:学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写。知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。

2.情感培养:学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。

3.能力目标:学生能通过自我探索、发现,找到隐藏在插图中的字母的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

教学重点:学生学会aoe,能读准音,认清形,正确书写。

教学难点:知道单韵母有四个声调,认识声调符号,能直接读出带调aoe的音。

教学准备:

教师:多媒体课件。

学生:汉语拼音卡片。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入:整体认识拼音

小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。(用简笔画勾勒城堡图)拼音王国中有很多的拼音,认识他们了,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话,想和老师一起去认识他们吗?

拼音王国中有三大家族,他们分别是声母、韵母、整体认读音节。(简笔画勾勒三座房子)今天,我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子,他们就是aoe.(出示带有手脚的拼音卡片)。

(挥动卡片)嗨,小朋友们好。

学生与拼音打招呼。

欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。

【用童话故事吸引学生的注意力,使他们学有兴趣。同时,童话故事变抽象为形象,学生能够理解,并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼,激发学习兴趣,使学生进入学习角色。同时,打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。】

二、学习单韵母a

(1)读准音

我们的a很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?

哦,是小姑娘在唱歌,发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的) 你能模仿她吗?模仿a的口型

老师也学着她的样来唱一唱:13∣53∣1-∣

aaaaa-

学生跟唱

我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴aaa.小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发aaa

学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音

【a的音不难念,联系生活实际,学生就能很快发现,他们在很多时候都要用到这个音。课堂上,教师既要保证学生的学习兴趣,又要启发他们的生活经验,所以要设计不同的形式来念a甚至唱a。另外,教师要保证每一位学生都能读准音,但又避免枯燥乏味的练习。】

(2)认清形

请你们再仔细看看图,找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。

是啊,小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子,她的小辫子就像是a的尾巴。 边描写头像,边念儿歌:“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa” 我们一起来写个a:(教师范写)

a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

学生书空

a玩累了,要回家休息了。我们送它回去好吗?

它的家就是这拼音格,跟我一起念:“拼音格”

四线格就是由四条线组成的作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:4241 更新时间:2016-8-11

,分上格,中格,下格。我们的a就住在中格里,

好,我们比一比,看谁先把a送回家。(教师巡回,纠正)

学生在语文书上找到拼音格的中格,临摹写一个a。

【从图画中抽象出字母的形,学生经历了由形象到抽象的概括,在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形,并要求书空,调动学生所有能调动的器官,帮助他们更快更牢固的记住字母的形。】

第二课时

一、学习声调

把a送回家了,我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看,这些汽车分别是怎样走的?

学生边说,教师边板书四声调,然后告诉学生,这就是声调符号,a遇上它们,读起来声调就不同了。

你们发现汽车的走法和a的四声,哪些地方很像呢?(同桌学习,观察讨论) 对了,第一声是平的,坡也是平平的,我们念的时候也是平的,教师范念a 跟老师说:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

第二个是上坡,也就是第二声,听老师念:a

别人的话你没听清楚,会问他:“啊,你说什么?”就是这个音。跟我一起说。

第三声要下坡再上坡,形状像什么?我们读的时候也要这样拐弯,边做手势边读:

“啊,怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。

第四声是下坡,声音也要从高往下降,边做手势边念:

“啊,祖国真伟大!”跟我一起说。

巩固练习:(念儿歌):车平地走āāā,汽车上坡ááá,汽车上坡又下坡ǎǎǎ,汽车下坡ààà。

【学习声调,特别注意第二声和第三声是教学的难点。经过学生自己思考的

东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时,我先要让学生自己去比较声调与汽车图,发现声调的不同形状。然后,再把声调的学习放到词、句中去,使他们容易理解,读准字母的声调。】

二、复习四声调儿歌

打乱顺序开火车读带调a

学习o

(1)读准音:

小朋友真能干,和a交上了朋友。a也很高兴,拉来了它的好兄弟o与我们认识。

(出示卡通的o)“嗨,你们好,我是o,是a的哥哥,我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

谁想和o交朋友?快来和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的,但我的本领可大了。每天清晨,大公鸡都会发出ooo的叫声,催人们起床呢。”

(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?

(学生学大公鸡打鸣)

发o这个音,就像你们刚才学公鸡叫声那样,嘴巴是圆圆的,看老师来发音 (学生跟读)

念儿歌:“一只大公鸡,早晨oo啼。”“大公鸡oo叫,叫我早起上学校。”

(2)读四声调:

老师给o带上了帽子,你们还能念吗?(把声调帽子带到o的卡片上) 你们能把它放到一句话当中,来说一说吗?

老师也想来说说:

噢,我知道了(第一声)

哦?我不明白(第二声)

噢,原来是这样(第三声)

哦,我懂了(第四声)

(3)认清形,指导书写

再来看看,o的形状是怎样的?

教师范写:o要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

请你们找一找,0住在哪个格子里?

好,请你们把o也送回拼音格里,比一比,谁写的好。

3.学习e

(1)读准音。

(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)

是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:4243 更新时间:2016-8-11

两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴eee。试一试。

(2)学习四声。

(出示卡通e)谁来向e问声好?

e也带上了帽子,你能读准它吗?

你能组个词来读一读吗?

eee,大白鹅的鹅

eee,恶心的恶

eee,恶人的恶

(3)认清形,书写指导。

(投影插图)小朋友,看,它是谁啊?(大白鹅)

是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴eee。试一试。

(出示卡通e)谁来向e问声好?

e也带上了帽子,你能读准它吗?

你能组个词来读一读吗?

eee,大白鹅的鹅

eee,恶心的恶

eee,恶人的恶

小朋友,你能找找图上哪个地方像e的形状?

真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鹅,水中倒影eee。”

我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

三、教师范写

把e也送回家吧。

四、课外作业

用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事,讲给同学听一听,老师相信你们一定能。

板书设计:四线格里范写aoe

2017-2018学年新人教版一年级语文上册第2单元 汉语拼音1-8课 教案市级公开课教案
篇九:2017扣扣头像

第二单元 汉语拼音

ɑ o e

教学目标

1、学会a o e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

4、激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。

教学重点:认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

教学难点:激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。

教 法:培优辅差

学 法:小组合作

课时安排:2课时

学情分析

大部分学生入学前接触过拼音,对ɑ o e的读音有一定的基础,只是受“先入为主”的影响,发音不够准确。因此,本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生的主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学方法。

教学准备

配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

教学流程(流程中包含板书设计和注意事项。)

第一课时

课时目标:

学会单韵母a,能认清形,读准音。认识书写汉语拼音的兴趣,会在四线格内正确抄写单韵母。

一、观察画面,激趣导入。

出示课件(文中插图),引导学生观察情景图。

小朋友们,在这幅美丽的图画中你都看到了些什么?

(自由观察,自由发言,引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅)。

2、教师动情的描述:这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌,大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会呢!

二、学习单韵母ɑ

看图说话,引出ɑ发音。

小姑娘在干什么?(她张大嘴巴在唱歌,练嗓子)她是怎样唱的?(让学生想象唱)

在幼儿园,老师是怎样教你们练嗓子的?(张大嘴巴)引出ɑ的读音。

大家跟着唱一遍:1 3/5 3/1—/

老师示范ɑ的发音,学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。

观察小女孩的局部图。

引导学生仔细观察小女孩,你发现了什么?

动笔描小女孩头像,注意画的像a。

反复练习ɑ的发音,学习顺口溜。

师示范:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

学生以游戏方式练习发音,体会发音要领。同桌互检;“开火车”练发音;小组比赛„„. 联系生活实际巩固读音。如:医生检查口腔时,要我发ɑ ɑ ɑ。我们练嗓子时,我要发ɑ ɑ ɑ„„

三、指导书写,认识四线格。{2017扣扣头像}.

认识四线格:ɑ宝宝想回家了,它的家在哪里呢?要知道他的家,就得认识汉语拼音的四线格,看着拼音格“老师说,学生找”:第一线,第二线,第三线,第四线,上格,中格,下格。 游戏:比赛谁最快找到ɑ的家。

教师点拨笔画笔顺。ɑ占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。

练习:老师示范写,学生跟读笔画。学生书空,描红,仿写;老师巡视,个别辅导,作业展示,评议等。(教师提示要写满格。)

四、学习ɑ的四个声调。

1、观察图,说说汽车是怎样走的。

2、认识声调符号;一声,(ˉ)二声(ˊ),三声(ˇ),四声(ˋ)。学生根据声调符号做动作。

动脑筋:你发现汽车的走法和ɑ的四声,哪些地方很像呢?学习儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

练读四声:老师范写,配和手势读;编儿歌练读(如:看图上的汽车是怎么走的,汽车平地走 ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡à à à; 游戏:师读ɑ的四声,生举卡片;师随意抽取卡片,生开火车读。

学习运用,体会读音。跟老师说一说,ü阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,多么可爱的小鸟!

五、学习儿歌,复习巩固。

ɑ的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯四声降,ü á ǎ à 。

六、课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

板书设计:

第二课时

课时目标:

认识声调符号,在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。能直接读出带调a、o、e的音。

一、游戏复习韵母ɑ和四个声调。

1、老师变序读ɑ的四个声调。学生用手势做调号。

2、老师出示卡片,学生开火车读。

二、学习o和e。

1、读准音。

(1)、学习顺口溜,识记“o”:“大公鸡喔喔叫,叫我早起上学校”;“e”:“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅.” oˉ oˊ oˋ

(2)、跟老师说一说:噢,我知道了。哦?我不晓得。哦,我懂了。

(3)、用e说词,说句。

2、认清形,指导书写。

(1)、看图认形。从图中找出和o、e相似的地方。编编顺口溜:一个 圆圈o、o、o;河里一只大白鹅,它的倒影e、e、e。

(2)、认识书写格式:找一找,o和e的家在哪?

(3)、老师在拼音格中范写,也写出提示,o占中格,从中格的左上起笔,写在半圆碰二线、三线,连接成圆,一笔写成o;e占中格,从格子的中间起笔,先写横,连着写左半圆,一笔写成e。

(4)、老师示范写,学生跟读笔画。学生书空,描红,仿写;老师巡视,个别辅导,作业展示,评议等。(教师提示要写满格。)

三、布置回家作业:打乱顺序读a o e的四声。

板书设计:

课后反思:

i u û y w

教学目标:

1、初步体验学习汉语拼音的乐趣,激发喜欢学习拼音的兴趣。

2、图文结合,正确读写i、u、û及其四声音调,记忆yi wu yu三个整体认读音节及四声音调,了解a、o、e、i、u、û是单韵母,y w是声母。

3、拓展认识汉字“单韵母”“声母”“音节”,了解生活处处有语文,初步激发生活中识字的兴趣。

教学重点:

1.学会iuû的音、形,能正确书写。

2.掌握iuû的四声。

教学难点:i在标调时头上去点,û在标调时头上有点。

学情分析:

由于学前教育,一部分孩子对这部分比较熟悉,如果按传统的教学,显然没有新鲜感;而另一部分的孩子如华侨子女等却对拼音教学甚至母语的学习毫无感觉,对他们来说难度较大。

因此,教学中将教材进行了重新处理,以新故事贯穿始终,以求兼顾两头。

教学时间 2课时

教学准备:

1.本课的教学挂图

2.拼音卡片

教学过程:

第一课时

课时目标:

1、学会i、u、v三个单韵母,能认清形,读准音。

2、学会正确认读带调的三个单韵母。知道i上标调时上面的小圆点不写。

3、会在四线格内正确抄写三个单韵母.

一、 复习

1、上节课认识了几个好朋友,看老师的口形猜一猜,我说的是什么音?

2、教师示范书写三个单韵母,学生书空。

二、 新授

(一)学习i、u、û

1、认读

①出示图片,让学生看图说话,

②根据学生的发言,随机在图片相应位置出示拼音:原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝,小朋友真能干,都找出来了。

③图文对照,认读拼音。注意口形,准确认读。

2、书写

(1)仔细观察,发现书写规律。

(2)示范书写,学生练写

(二)学习四声声调

1、结合故事,展开教学

①小i羡慕aoe有帽子,还可以不断地更换着变化着戴,也想有一顶帽子。

出示i的四声音调,让学生发现变化,想办法编编故事帮助记忆(如i有礼貌脱掉自己的帽子等)正确读读

②u的四声教学同上,但教学中教师只是引导的作用

③û的四声教学放手让学生自主上台标调,互相帮忙,在碰撞中有助于记忆。同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。

2、多种形式,读记拼音

(运用多种形式:如闯关大比拼,读卡片、打气球等)

3、亲手实践,练写拼音。(可直接写在书上)

三、 总结

1、这六个字母连在一起,成了一家人,称为“单韵母”。

2、赠送“字宝宝”(单韵母)(即教师送给每个学生一张卡片,卡片上写着“单韵母”三个

字,让学生储藏起来。)

(一年级学生刚进小学,对学习生活充满了好奇,此时,教师用“送字宝宝”的方式,使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样,体验到学习的愉快,而且,送的“字宝宝”也正是对今天学习内容的一个总结。)

四、 作业

1、认:读读认人单韵母及四声卡片,并把“字宝宝”存放到“储字罐”,读读认认。

2、做:做做正确的写字坐姿、握笔姿势。

第二课时

一、复习导入

(一)认读单韵母

(二)故事导入:自从得了四顶帽子后,i、u、û很想很想出去,让大家都看一看自己的迷人风采,可是他们那么小,妈妈怎么放心呢,于是就找了一对大哥哥来带他们。

二、探究学习

(一)学习y、w

1、看图说话,从图中发现y、w字形,用彩色涂出。

(挂衣服的树杈上有y,屋顶上有w.)

2、图文结合,准确认读。

3、示范书写y、w,学生练写。

(注意四线格位置.)

4、了解y、w是声母。

赠送今天的“字宝宝”(声母)

(二)读写整体认读音节yi 、wu及四声

1、继续故事:这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟(出示:yi 、wu),这样一个声母和韵母在一起,我们叫他“音节”(跟读),人家一看就认得他们,叫出了他们的名字,(开火车认读),所以他们又叫“整体认读音节”(跟读)。

2、认读四声

三、小结延伸

师:小û没人带,他哭呀,哭呀,这两滴眼泪就一直流呀流呀,怎么办呢,我们下节课再想办法。

第三课时

一、复习导入

1、认读单韵母及四声卡片,声母y、w

2、承接上节课故事,引发兴趣,巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。

二、学习yu及四声

1、以编故事的形式记忆yu。(可以根据故事续编“小û檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩。”也可以根据书上的图片续编“小û脱掉帽子行个礼。”或其他个性化的创造。)

2、正确书写

三、练习声母y、w与单韵母的拼读

浏览次数:  更新时间:2017-01-24 08:58:53
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